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题名2015年安徽中考物理试卷分析
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作者
魏瑞奎
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机构
安徽省舒城第一中学
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出处
《试题与研究(教学论坛)》
2016年第9期10-11,共2页
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文摘
中考物理试卷的作用是完成初中毕业生的学业水平测试任务;为高级中学或同等学力的学校选拔继续学习的学生;对物理教学起到正确的导向作用,推动新课程的改革和深化。下面从以下几个方面加以分析:
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关键词
学业水平
继续学习
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名技术支持下的高中数学课堂教学行为研究
被引量:1
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作者
夏春霞
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机构
安徽师范大学数学计算机科学学院
安徽省舒城第一中学
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出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2016年第4期86-87,共2页
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文摘
为了进一步了解提高高中数学课堂的教学行为,提高数学课堂的教学效率,本文以安徽省25所高中的数百名教师和学生作为研究对象,对S—T分析技术下高中数学课堂的教学行为做出了系统探究。研究结果表明,S—T分析技术能够对高中数学课堂教学行为的分析和研究予以良好支持。
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关键词
高中数学
课堂教学s—T分析法
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名让教学语言为语文课堂添彩
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作者
杜显忠
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机构
安徽省舒城第一中学
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出处
《学语文》
2011年第5期67-68,共2页
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文摘
学校组织教学测评,学生对语文老师的负面之词大多集中于“东扯西拉,多题外话”、“无聊无趣.缺乏激情”等。可见,苍白、拖沓、跑题的教学语言仍然充斥于语文课堂。这不仅偏离了课程改革的轨道,也是打造高效课堂的羁绊。
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关键词
语文课堂
教学语言
教学测评
学校组织
语文老师
课程改革
高效课堂
学生
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名利用信息技术,提高小说教学的有效性
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作者
陈爱鹏
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机构
安徽省舒城第一中学
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出处
《学语文》
2018年第3期31-33,共3页
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文摘
灵活地将信息技术应用于语文教学,提高教学效果,是广大语文教师面临的共同课题。现代信息技术应用于小说教学的具体做法有:视频音频技术激发小说阅读兴趣:电子阅读技术获得小说原著资源:网络搜索技术获得小说背景信息;电子白板技术创造互动学习环境;社交网络软件催生小说学习新形式等。
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关键词
信息技术
高中语文
小说教学
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名利用信息技术,提高作文讲评有效性
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作者
陈爱鹏
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机构
安徽省舒城第一中学
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出处
《学语文》
2016年第5期76-77,共2页
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文摘
在中学信息化水平普遍提升的今天,在作文讲评中充分利用信息技术,如; 幕展示、白板示范、QQ互改、微信共享等,可以提高作文教学的有效性.
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关键词
作文讲评
信息技术
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名让课堂语言为语文教学添彩
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作者
杜显忠
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机构
安徽省舒城第一中学
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出处
《现代语文(中旬.教学研究)》
2011年第9期89-90,共2页
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文摘
学校组织教学测评,学生对语文老师的负面之词大多集中于“东扯西拉,多题外话”、“无聊无趣,缺乏激情”等。可见,苍白、拖沓、跑题的教学语言仍然充斥于语文课堂。这不仅偏离了课程改革的轨道,也是打造高效课堂的羁绊。
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关键词
语文教学
课堂语言
教学测评
学校组织
语文老师
语文课堂
教学语言
课程改革
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名浅谈李商隐的无题诗
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作者
徐晓东
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机构
安徽省舒城第一中学
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出处
《语文教学与研究》
2020年第14期14-15,共2页
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文摘
李商隐系晚唐著名诗人.他的诗歌创作极富独创性,诗中最为人传诵的是他的无题诗,他的诗为唐诗开拓出新境界.清初评论家吴乔说:"唐人能自辟宇宙者,唯李、杜、昌黎、义山."[1]李诗侧重抒写人生感慨,表现人的内心世界,这在前人诗歌中不多见.这些诗词语绮丽,意义隐晦,自清以来,注家峰起,聚讼纷纷,莫衷一是.在此,我不揣浅陋,谈谈自己的理解.
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关键词
李商隐
无题诗
吴乔
李诗
人生感慨
不揣浅陋
诗歌创作
唐诗
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分类号
I20
[文学—中国文学]
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题名《师说》一处标点辨正
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作者
徐晓东
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机构
安徽省舒城第一中学
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出处
《语文教学之友》
2022年第1期45-45,共1页
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文摘
《师说》一文中:“巫医乐师百工之人,不耻相师。”句后标注了句号,清代吴楚材、吴调侯选编的《古文观止》,隋树森等编辑注释的《古代散文选》也是这样作标点,而朱东润编辑的《中国历代文学作品选》则在“不耻相师”后用了逗号。根据文章内容及相关论著,此处用“;”更符合作者原意。
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关键词
《师说》
标点
辨正
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名浅谈提升高三化学课堂复习效率的分析策略
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作者
潘梅
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机构
安徽省舒城第一中学
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出处
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》
2022年第5期56-58,共3页
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文摘
高三复习是重要的教学阶段,如何在时间紧迫、任务繁重的化学复习教学中提高复习效率,如何让高三化学课堂变得更加有效,是高三老师值得深思的问题。本文从三个策略方面浅谈如何提高高三化学复习课的课堂效率。高三化学是将高一,高二已经学习过的零碎、分散的化学知识进行归纳,整理,对比,形成完整的学科知识体系学科思维,是培养和发展学生的学科能力,提高化学学科核心素养的关键时期。如何在时间紧迫、任务繁重的化学复习中提高复习的效率,需要每一位高三老师用心去思考。作为一名没有太多经验的年轻的教师,我在教学中通过外出教研听课,网上在线培训,向专家请教,以及参加校内教研活动等多种渠道学习优秀教师的教学经验,并积极思考尝试,总结了一些增强高三化学复习课堂有效性的几点教学策略。
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关键词
复习教学
高三化学
课堂效率
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名摆球的加速度如何变化?
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作者
叶润池
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机构
安徽省舒城第一中学
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出处
《物理教师(高中版)》
2002年第2期16-16,共1页
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关键词
单摆
物理教学
摆球
加速度
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
O314
[理学—一般力学与力学基础]
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