试析读写结合在小学语文阅读教学中的有效运用

在小学语文教学中,为切实提升阅读教学质量、培养学生的阅读理解能力,教师要充分利用阅读与写作之间的密切关联开展读写结合教学,帮助学生在阅读学习中积累写作素材、掌握写作手法和技巧,在写作练习中进一步提升理解能力、促进自身思维的发展.文章在分析读写结合对小学语文阅读教学具有促进作用的基础上,分析了目前小学语文阅读教学中读写结合程度不紧密、重读轻写的问题,提出了开展仿写、续写、读后感写作等在阅读教学中培养写作能力的具体建议,以提升学生文本细读能力和阅读理解能力.

小学数学智慧课堂的教学策略研究

伴随社会经济的不断发展和信息技术的不断进步,信息技术在教育领域发挥着极其重要的作用,可以创造良好的教学气氛,提高教学效果。在小学数学教学的过程中,信息技术的使用可以提高学生数学学习的兴趣。而信息技术教学作用的发挥与教师具有密切关系,当教师掌握信息技术的运用方法时,能够让信息技术创造出更大的教学价值,构建良好的教学环境。本文首先讲述智慧课堂的内涵,其次讲述小学数学智慧课堂的具体教学策略,以此供相关人士参考与交流。

核心素养理念下的小学数学教学策略优化

在核心素养理念的指导下,小学数学教学从侧重知识学习转为知识与能力并重,对学生的数学综合能力与学科核心素养的培养提出了更高的要求。文章详细阐述了小学数学核心素养的概念和内涵,在此基础上结合教学经验,提出了强化数学意识、培养数学思维、加强估算训练、开展实践活动等培养学生数感、思维能力和学以致用能力的有效方法,以促进学生数学核心素养的提升。

“同课多轮”课堂教学研究的实践与反思——以“燃烧与灭火”教学为例

文章以“燃烧与灭火”教学为例,通过“同课多轮”的方式,与教学同行们在多轮的听课、研讨、反思中围绕学生为主 体,指导学生学习方法中发现问题、解决问题,同时也促进了教师改进教学行为,提升教学能力.

一场文字的视觉盛宴——从视觉角度分析《风雨》

《风雨》是一篇以景取胜的散文,因此从视觉角度分析《风雨》中描写暴风雨侵袭的场景,解读文章的写作方 法、行文结构,可以为备课提供新的视角.

说明文教学的三个策略

说明文教学是语文教学的薄弱环节,存在教学模式僵化、教学内容固化等问题,说明文写作更是可有可无。本文结合教学实践,就说明文教学如何获取课文信息、怎样把握说明顺序、如何进行说明文写作等,分别从写摘要、变式阅读、读写结合的教学策略谈起,希望为突破说明文教学的困境提供参考。

爱教育 爱家访

2012年9月，我来到现在工作的学校，班上的小周涵引起了我的注意。半个学期过去了．我从没见他笑过，他总是嘴角往下垂着，一脸苦相。与他沟通，要么点头，要么摇头，拼音字母随心所欲地涂抹。为此，我在班上批评过他的态度，在办公室与他耐心谈过学习的道理，也请过家长（爷爷）来商量对策，结果还是没有改变……

为什么大人总是不听话

妈妈跟我说不能乱扔垃圾，可是我在上学的路上总是能看见好多叔叔阿姨在乱扔垃圾，他们为什么不听话呢？ 老师跟我说过马路不能闯红灯，可是我在去好朋友家的路上总是能看见很多车子闯红灯，司机叔叔为什么不听话呢？

基于思维培养的初中语文有效阅读策略探寻

本文基于学生思维培养的角度，阐述了初中语文有效阅读策略。教师要着眼于文本进行多途径的思维训练，多途径培养学生语言与思维能力，从而逐步培养和提高学生的阅读理解能力。

认识面积,积累基本活动经验——“面积的认识”教学片断与思考

【案例描述】数学基本活动经验是《数学课程标准(2011年版)》提出的“四基”之一。数学基本活动经验是在特定的数学活动中积累的,数学基本活动经验的积累大致需要经过“经历、内化、概括、迁移”的过程。在数学课堂上,数学活动无疑是学生积累数学基本活动经验合适的载体。我们要让学生在具体的数学活动中进行实际操作,在操作中观察、对比、思辨、反思、表达,帮助学生建立知识模型,在潜移默化中提高学生的观察、思考、表达能力。

“二氧化碳的性质”教学案例分析及思考

一堂优秀、高效的化学课堂,应使每一个学生以轻松、愉快的心情学习化学,增强学生学习化学的兴趣,激发学生探究化学的美丽、神奇之处,为学生提供一个展示自我的平台,同时形成有效的学习方法。由于受到应试教育的影响,有些教师教学中对教材的挖掘不够充分,在物质性质的教学中,容易陷入物理性质有几条、化学性质有几条的套路,然后学生进行记忆学习,这样的教学学生很被动、易疲倦,课堂效率不高,更不利于培养学生的学习能力。