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例谈课堂教学多方式提升小学生英语学科核心素养
被引量:
6
1
作者
高华
《作文成功之路(中考冲刺)》
2016年第7期33-33,共1页
英语学科核心素养,主要包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面。语言能力指在社会情境中借助语言来理解和表达意义的能力;文化品格指对中外文化的理解和对优秀文化的认知;思维品质指人的思维个性特征,反映其在思维的逻辑...
英语学科核心素养,主要包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面。语言能力指在社会情境中借助语言来理解和表达意义的能力;文化品格指对中外文化的理解和对优秀文化的认知;思维品质指人的思维个性特征,反映其在思维的逻辑性、批判性、创造性等方面所表达的水平和特点;学习能力则指学生主动拓宽学习渠道,积极调适学习策略,努力提升学习效率的意识、品质和潜能。具体到小学英语教学中,
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关键词
语言能力
课堂教学
学习能力
学习渠道
学习策略
学科核心
学习效率
文化品格
情境教学
小学英语教学
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职称材料
题名
例谈课堂教学多方式提升小学生英语学科核心素养
被引量:
6
1
作者
高华
机构
安徽
师范大学教科院
安徽省芜湖县花桥镇横岗中心学校
出处
《作文成功之路(中考冲刺)》
2016年第7期33-33,共1页
文摘
英语学科核心素养,主要包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面。语言能力指在社会情境中借助语言来理解和表达意义的能力;文化品格指对中外文化的理解和对优秀文化的认知;思维品质指人的思维个性特征,反映其在思维的逻辑性、批判性、创造性等方面所表达的水平和特点;学习能力则指学生主动拓宽学习渠道,积极调适学习策略,努力提升学习效率的意识、品质和潜能。具体到小学英语教学中,
关键词
语言能力
课堂教学
学习能力
学习渠道
学习策略
学科核心
学习效率
文化品格
情境教学
小学英语教学
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
例谈课堂教学多方式提升小学生英语学科核心素养
高华
《作文成功之路(中考冲刺)》
2016
6
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