基于自媒体构建“互联网+小学数学”智慧课堂的教学措施

近年来,信息技术被广泛应用于人们的学习与生活中,在“互联网+”背景下,随着素质教育改革的不断推进,智慧课堂的出现给小学数学教学带来了新的发展机遇。本文通过探究自媒体及其优势,提出基于自媒体构建的“互联网+小学数学”智慧课堂教学措施,希望能对小学生数学核心素养的培养提供帮助。

大单元视域下小学英语情境教学的困境与策略

《普通高中英语课程标准(2017年版)》首次使用了“大概念”一词,这为新时期落实学科核心素养提供了新的理论依据。基于大概念之上进行主题意义探讨和单元整体教学设计,是新时期课程改革的研究重点,而“使课程内容情境化”则是研究的重中之重。由于缺乏有效的策略指导,实践中的小学英语课堂情境教学存在着一系列的困境。本文针对小学英语教师较常出现的问题进行了剖析,并提出了实践策略。

端午龙舟

每逢端阳,家乡那条裕溪河总是会和往常不一样。五颜六色的龙舟在各自着装统一的划手们的驱动下,在河面上风驰电掣般地游着,红的、白的、蓝的……犹如一条条彩龙,甚是热闹好看。平时冷冷清清的河堤上变得人山人海,那是乡亲们从四面八方赶来为自己村的龙舟队加油喝彩。这就是我的家乡安徽省芜湖市二坝镇的端午习俗——裕溪河赛龙舟。

小学数学大单元教学实践研究——以“分数的意义”为例

新课改背景下,大单元教学的应用让小学数学教学由原来的“知识教育”逐渐向“核心素养的培养”方向转变。大单元教学作为一种全新的数学教学理念,能够让教师从整体角度把握数学课程内容,并围绕某个主题对已有单元知识进行科学整合,形成大单元教学模式,通过总体设计和系统教学,让学生从整体角度理解所学知识,实现对知识的内化。因此,文章以人教版五年级下册第四单元第一节《分数的意义》为例,探究小学数学大单元教学实践策略。