“双减”背景下落实“核心素养”培育的初中数学作业设计——基于实证研究的相关思考

当前初中数学教学面临着应试背景、双减背景和核心素养培育背景的叠加.作业在学生学习的过程中有着至关重要的作用,学生所学的知识要靠作业来巩固,在数学作业完成的过程中学习能力也可以得到发展.在双减背景下落实核心素养,在核心素养培育的视角下优化初中数学作业设计,就必须进行相应的实证研究.实证研究的好处是可以让教师获得第一手资料,可以在研究与分析的过程中获得更加直接的结论,而这也正是绝大多数一线教师所追求的“可操作性”.

有关初中数学课有效教学的研究

在新课程改革不断推进的背景下,初中数学课堂教学模式也需要进行相应的转变。教师要根据《义务教育数学课程标准(2011年版)》和学生的学习特点来制订合理的教学计划,并采取合理的教学和管理方式,在课堂教学的过程中注重培养学生的学习自主性和创造性,以激发学生的数学学习兴趣,增强其学习自信心。本文从有效教学入手,从四个方面分析了有关初中数学有效教学的策略。

初中生数学核心素养培养的差异性探究

在初中数学教学中,教师应重视学生的个体发展、尊重学生的个体差异,面向全体学生,促进学生核心素养的差异性发展.文章以"函数与几何图形"教学为例,从数学情境的多样化创设、学生自我评价、教学的创新设计等方面入手,探讨初中生核心素养差异性培养策略.

基于智慧课堂的数学教学游戏化研究

智慧课堂的构建作为教育行业成功的典范,是值得每个教育工作者关注与研究的话题.文章对游戏化教学的形成背景、特性、设计标准进行分析,并提出相应的实施措施有:以教学目标为导向,设计游戏化教学;以学生为主体,引导游戏化教学;以思维开发为目标,增强游戏化体验.