如何提高高中化学课堂教学效率

《普通高中化学新课程标准》中指出：高中化学课程是以提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性发展，提高学生的科学探究能力．同时，在实践中增强学生的社会责任感，培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱集体的情操，引导学生认识化学对促进社会进步和提高人类生活质量的重要影响，理解科学、技术与社会的相互作用，提高学生的理论联系实际的动手实践能力．而在目前整个教育界由应试教育转向素质教育，提倡为学生减负的情况下，如何提高高中化学课堂效率，发挥化学课程应有的作用，是每个高中化学教育工作者都应该思考、探索、解决的一个有意义的课题．

山重水复疑无路 柳暗花明又一村——从2014年安徽文综卷第16题看地方史入题的意义

自2009年安徽省实施新课程高考历史学科自主命题以来，每年必考一道地方史类材料选择题（以下简称地方史题），这已成为安徽历史卷彰显徽派特色的一大亮点。每年的地方史题如何呈现，一直是大家关注的一大焦点。纵观前五年的地方史题，依次考查了古代地方行政区划的沿革、六安双墩汉墓出土文物、历史人文景观、宣纸邮票、汉唐间水利工程等主题，其共性是以古代史为考查对象。

化学计算中的守恒思想

中学化学计算中的守恒思想,包括原子守恒、得失电子守恒等.其特点是技巧性很强,可以大大简化计算步骤,从而快速解题.

浅析核心素养下构建高中政治活动型学科课程

随着素质教育的改革,目前在高中阶段不仅强调培养学生的应试能力,同时还要强调提升学生的核心素养,促进学生全面发展。但就目前的教学情况来看,高中政治多是以理论型课程为主,活动型学科课程没有相关的研究与设计,结合笔者多年的教学经验探讨,核心素养下构建高中政治活动型学科课程的相关问题,希望能够提出有效见解。

精准掌握“特殊” 把握答题细节

在中学化学的教学过程中,有很多规律性的知识,但也有一些'特殊'的知识点。作者根据自己在多轮次的高中化学常规教学以及奥赛辅导中的研究和积累,同时根据自己多次参加高考阅卷的经历和体会,对高中化学中一些'特殊'的知识点进行整理和总结,并针对高考化学学科答题中考生由于过度焦虑紧张、粗心大意、审题不清、未理解题意等细节上容易出现的'错误'及'失分点'进行了梳理、归纳。

浅析“历史解释”在高考解题中的应用——以2017年全国高考新课标Ⅰ卷为例

所谓'历史解释','课程标准'将其定义为:'以史料为依据,以历史理解为基础,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。'根据这一定义,结合历史教学与命题的实际,大致可以对历史解释的具体任务作出如下描述:有条理地讲述历史发生、发展的过程;

参照评分细则 实现高效答题——例谈非选择题的应答规范与策略

考生在高考中取得优异成绩取决于多重因素,不仅包括题怎么出、卷怎么改、课怎么教、题怎么做,还牵扯到高考命题难度、评分细则制定以及平时师生的教与学等多个方面。因此,了解高考评分细则的制定及其特点,对师生有针对性地进行冲刺阶段的备考大有裨益。笔者有幸参加了2017年高考评分细则的制定,对评分细则的产生过程和特点略知一二,现将感想整理如下,以期帮助教师指导考生备战高考。一、参考答案。