分层教学法在初中英语教学的应用

初中阶段的英语教学在学生的英语学习过程中具有极其重要的意义,是为英语学习打基础的阶段,这个时期的英语学习必须要夯实基础、巩固提高,但目前我国英语教学还存在一定弊端。本文探讨了分层教学法及其在初中英语教学中的应用,希望能有助于初中英语教学的改进。

思维导图在初中英语写作教学中的应用

初中英语写作教学中出现了初中生写作思路僵化等教学瓶颈,思维导图具有开发人类思维潜能的效果,其在初中英语写作教学中得到了广泛的应用。文章中将重点研究思维导图的应用措施和效果,为初中英语写作教学突破教学瓶颈提供一定的借鉴价值。

例析化学思想方法在中考试题中的考查

化学思想方法是在一定的化学基础知识和方法技能的基础上形成的,对学习者解决化学问题和培养学生的思维习惯有着不可替代的作用.下面就通过中考化学试题中思想方法的具体应用来阐述,希望对初中化学的教学起到一定的促进的作用.

初中化学教学中学生发散性思维品质的培养

在初中化学课堂教学实践中,如何根据化学学科的特点以及心理学上发散思维的规律,从学习的角度以及针对不同的学生的教法等多方面对发散性思维品质进行深入的分析和思考,是一个富有时代性的课题.

有关溶解度的10个公式

一、有关溶解度概念计算公式与应用 溶解度是在一定温度下，某固态物质在100g溶剂中达到饱和状态时所溶解的质量，因此，一定温度下的饱和溶液里，溶质质量与溶剂质量之比是一个定值；根据一定温度下饱和溶液质量等于溶质质量加溶剂质量，将概念外延一定温度下的饱和溶液中，溶质质量、溶剂质量或饱和溶液质量比都定为一定值。

关于“构成物质的粒子”的难点解密

难点一:构成物质的微粒难点解密:物质可由多种粒子构成,包括原子、分子、离子。对其加以归纳,内容如下:一般稀有气体、金属和某些固态非金属由原子构成;非金属元素组成的多原子分子、由非金属元素组成的化合物由分子构成;金属元素与非金属元素组成的化合物则由离子构成。

化学式核心知识的解读例析

一、概念巩固,意义解读化学式的意义解读需从三个方面进行:1.宏观上表示的是一种物质,以及物质的元素组成;2.微观上表示的是分子,以及物质的分子构成;3.量的意义则表示该物质的一个分子含有的原子种类及个数,组成物质的各元素的质量之比。