图画书在小学语文低段写话教学中的运用

在当前课程改革的背景下,图画书已发展成为小学语文低段写话教学的重要资源,并且与小学语文教 学存在交叉融合点,能够实现与对话教学的深入整合发展。图画书在写话教学中的引入,可以全面激发学生写话 兴趣,调动学生语文学习积极性,使其形成良好的语文素养。图画书引入小学语文低段写话教学是值得倡导的方式, 且为教学的发展奠定了坚实基础。本文主要从图画书在小学语文低段写话教学中的运用进行阐述说明。

“双减”背景下小学语文教育减负增效探究

“双减”背景下的小学语文教学工作产生了明显的变化,许多教师以减负增效为教育准则,积极激发学生的学习兴趣,精准罗列教学重点以及教学难点。拉近师生之间以及学生与知识之间的距离,促进学生德智体美劳全面成长及发展,想方设法地打造生本课堂、活力课堂及高效课堂,确保学生实现融会贯通和轻松上阵。本文则结合小学语文教学的现实情况,深入分析“双减”背景下小学语文教育减负增效的基本意义、准则及对策,以期为“双减”政策的顺利落地提供相应的理论参照。

对话教学在小学数学教学中的应用分析

对话教学利于激发学生学习兴趣,活跃学生思维。 本文在阐述小学数学教学中对话教学内涵及遵循原则的基础 上,系统介绍了对话教学的方法步骤及具体应用。

小学数学学生自主学习能力培养的实践策略探究

学生自主学习能力的培养对于小学数学教学有着重要的先导价值和辐射效应。在本文,笔者将着重梳理在小学数学整体架构中学生自主学习能力培养实践策略的建国路径等,还原和再现逻辑理路和实践框架,勾勒出其应有的实践图景。

动静结合,动静思维——运用“游戏导图法”提升小学生英语思维品质的研究

根据儿童与生俱来的热爱游戏的特性,在遵循《基础教育课程改革纲要(试行)》的提倡的“培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”的基本理念的基础上构建的“运用“游戏导图法”提升小学生英语思维品质的研究”,将若干丰富多彩的动态游戏和妙趣横生的静态导图巧妙的融入在一起,动静结合,结合二者的优势,让学生在“游戏导图”下的课堂教学中提升英语思维品质。文章从概念的提出,课题实施过程中发现的问题,以及四个教学案例,对“游戏导图法”进行了阐释。

《和大人一起读》中大人的角色定位和发挥作用的途径

在统编小学语文教科书《和大人一起读》栏目的教学实践中,对"大人"这一角色的认识直接影响着"一起读"的效果。界定《和大人一起读》中"大人"的范畴,解析其在"一起读"过程中的三种角色定位,即播种者、指导者和陪伴者,对于教师准确定位《和大人一起读》的教学,发挥"大人"的共读作用具有重要意义。

新课程理念下小学高年级数学自主学习模式的构建研究

小学高年级的学生已经具备了一定的理论基础,所以开展课堂教学时,教师也需要对一些学习方法进行教授,以让学生学会自主学习。但就当前情况而言,部分数学教师受到传统教学理念的影响,将重点放在了理论知识的教授上,而忽视了自主学习能力的培养。所以,很多学生对教师有依赖感,不愿意主动对知识进行探究。基于此,本文就新课程理念下的小学高年级数学自主学习模式构建进行简单阐述,旨在给各位教育工作者提供一些教学参考。