2013年安徽省普通高考政治试卷特点及其启示

从2009年至今，安徽省普通高考政治学科已经经历了五年的自主命题。总结高考政治试卷的经验和不足，对教师把握命题规律、提升复习备考的针对性和实效性具有重要的指导意义。

中学班主任在德育工作中的角色冲突与调适

中学班主任在德育工作中起着关键作用,既担负着对学生进行日常管理的任务,又肩负着引导学生树立正确的价值观、道德观。在实践中,班主任经常会遇到角色冲突问题,主要表现为不同角色预期的冲突、任务和个人精力不相称。这些矛盾给班主任工作积极性、学生品德发展等方面都带来了不利影响。文章旨在通过对中学班主任德育角色冲突产生的社会因素、学校管理因素、班主任的影响因素等原因进行分析,提出增强角色认知与适应能力、改善学校管理与支持体系、提升班主任专业素养的策略以提高班主任工作效率及学生德育质量。

体教融合背景下体育传统特色学校开展田径项目的策略——以国家级体育传统项目学校芜湖市第一中学为例

结合芜湖市第一中学在田径这一体育传统项目上的发展实践,分析了体教融合背景下芜湖市第一中学开展田径项目的意义,提出了芜湖市第一中学田径项目的发展策略:让“常赛”成为田径项目的常态;加强与其他体育传统特色学校的合作,建立校际联动机制;鼓励学生自主选择适宜的田径项目。

平滑无痕 润物无声——“分类加法计数原理与分步乘法计数原理(第一课时)”教学设计与评析

分类加法计数和分步乘法计数是处理计数问题的两种基本思想方法．本节课是以学生熟悉的大量实例为材料，以计数原理的核心“分步”和“分类”为主线展开的．其中，“创设情境→给出实例→总结原理”环节重在引导学生发现原理，“运用原理→再论原理→再用原理→练习小结”环节重在引导学生加深对原理核心的认识．通过“小步走”教学模式的实施，学生对两个原理的掌握落到了实处．

安徽卷（理）第19题

题目 已知椭圆E经过点A（2，3），对称轴为坐标轴，焦点F1，F2在x轴上，离心率e=1/2. （Ⅰ）求椭圆E的方程； （Ⅱ）求∠F1AF2的角平分线所在直线l的方程；

发现·聚焦·代言--《家乡文化生活》第一课段教学设计

【设计背景】部编版高中语文教材必修上册第四单元“家乡文化生活”专题对应学习任务群“当代文化参与”。根据教材活动提示,本节课要采访有关人物或实地考察,了解家乡的人物、历史、风物等,并收集相关的文献资料和实物资料,写一篇《家乡人物(风物)志》。

一道2010年安徽高考题的解法探究

题 （2010年安徽高考理科第19题）已知椭圆E经过点A（2，3），对称轴为坐标轴，焦点F1、F2在x轴上，离心率e=1/2. （Ⅰ）求椭圆E的方程； （Ⅱ）求∠F1AF2的角平分线所在直线的方程；

基于核心素养的“问题链”课堂教学实践研究——以“基本不等式”第一课时教学为例

教学中以问题链为导向引导学生思考,进而驱动学生探究,学生在探究中锻炼思维、获取新知。通过对教学等的分析,设计“基本不等式”第一课时的教学;通过层层递进的探究活动来展示整节课程,发展学生的数学核心素养。

2011年安徽语文高考卷文言文试题简析

将2011年安徽语文高考卷文言文试题与近四年安徽语文高考卷文言文试题纵向对比．并与2011年全国其余十五套试卷文言文试题横向对比，我们可以看出安徽卷稳中求变，力求创新的特点，这其中既有与全国保持一致的地方。也有力求改革创新的地方。仔细分析，可以看出安徽文言文试题有以下的一些变化。

谈中学作文教学中的“六个结合”

目前公认的语文教学中最混乱、最令广大教师感到苦恼的就是作文教学。根据理论和实践的总结，我以为作文教学要想取得成效，首先要做到“六个结合”。

2011年全国普通高等学校招生统一考试英语（安徽卷）试题分析

2011年全国普通高等学校招生统一考试英语（安徽卷）（以下简称2011高考英语（安徽卷））与2010年相比，其试卷结构、各部分赋分、全卷总词汇量，阅读理解篇幅和词汇量等方面基本保持一致，试题体现了《2011年普通高等学校招生全国统一考试（安徽卷）考试说明（理科．课程标准实验版）》提出的要求，难度适中，有利于学生正常发挥。

在阅读与交流活动中学会演讲——以《就任北京大学校长之演说》为例

实用有效,是现代语文功能的核心。《就任北京大学校长之演说》是一篇值得借鉴学习的演讲稿范例,通过学习,让学生了解演讲文稿的基本特点,在教学中尝试创设活动情境,使其习得演讲技能,提高学生的核心素养。

中学政治课互动式教学应用“人机互动”的有益探索

云时代的背景下,将互联网的优势充分融入思想政治教育教学工作中,通过互联网与中学思想政治课教学的有效结合,开展"人机互动"的教学应用,提高课堂教学的质量与效益。本文分析当前人机互动所面临的问题,并给出相应针对的策略。在人机互动的教学机制下,教师应多动脑,积极探索,以达到全面提高学生综合素养的目标。

高中英语单元整体教学设计探究

高中英语单元整体教学方法旨在帮助学生整合所掌握的知识点,实现知识体系在思维中的逻辑串联,进而提升学习效率,是适应新的教育改革发展需求的方法。本文以高中英语为研究对象,分析高中英语教学现状,针对性地提出应对策略。

一道2022年四川省预赛题的多解与推广

文章从函数的单调性和构造对偶式等角度给出2022年全国高中数学联赛(四川预赛)试题第11题的三种证明方法,然后分析其背景,最后将不等式进行推广,得到三个与Nesbitt不等式有着密切关联的重要推论.

对一道数列不等式证明的深入研究

文章对2023年天津市高考数学卷的压轴题予以探究,重点分析第(3)问数列不等式的证明方法,从四个角度给出构造函数的策略,并给出九种不同的解法.

一元三次方程韦达定理及其应用

文章介绍了一元三次方程的韦达定理及其推导过程,并给出其在不同类型问题中的应用方法,以体现一元三次方程的重要性,最后给出笔者对于强基备考教学的思考.

例析限定条件下同分异构体的书写

限定条件下有机物的同分异构体书写是高考的热点问题,尤以带单个苯环的有机物最为常见.构建限定条件下同分异构体书写模型,有利于培养学生的有序思维能力,提升学生的思维品质.1掌握不饱和度与物质结构的关系要写出同分异构体首先要明确物质的不饱和度,从而推出物质的基本结构.

浅析高考中三角函数题型的解题策略

三角函数是高中的重要内容之一,高考对于三角函数的考查主要以选择或填空题的形式呈现,难度一般为中等题,主要考查三角函数的图像、性质等基本内容,偶尔与平面向量、解三角形等结合起来考查,现按照题型分类,给出三角函数不同题型的解题策略。