一道新定义几何综合题的解答

新定义问题是中考的热点问题之一,此类问题要求学生能够现学现用、理解新知,不但考查学生的基础数学知识与解题能力,以及阅读理解能力,而且考查学生的应变能力.本文以一道新定义几何综合题的解答,发展学生的自主学习能力与主动探究的数学素养.

初中二次函数动点问题的解题策略与教学研究

随着初中阶段数学教学内容的深入,二次函数动点问题成为中考教学的重点内容,这类问题考查了学生函数知识、三角形知识、矩形知识以及动态转化静态的思维方式等,这类题型充分地展现出了初中数学的价值.考虑到动点问题的求解需要特定的数学技巧以及扎实的基础,为此对其进行系统的研究和讨论.本文详细地介绍几种二次函数动点题型,并提出具体、系统的思考方式和解题方法,减少学生对动点问题的排斥感,降低解题难度,增强学生的解题能力,实现数学教学优化.

基于微课的“2+5+2”模式在初中信息科技学业水平考试复习中应用有效性的实证研究

初中信息科技学业水平考试在考试形式、备考方式上有别于其他学科。本研究主要是调查初二信息科技的教学现状以及初二学生在信息科技课程学习中存在的问题,并分析其产生的原因,提出基于微课的“2+5+2”教学模式,以期帮助师生减轻课业负担,提高学生的学业水平考试复习效率。

浅谈如何培养数学学习兴趣

初中学生处于青春萌动期,容易产生烦躁和逆反心理,常常会出现一些"学困生",老师对他们的态度往往直接影响他们对课程的态度和兴趣。对待这部分学生,老师不能动辄训斥,应该循循善诱,特别爱护他们的自尊心;要经常运用表扬、奖励的手段鼓励他们,特别是那些基础相对较差、成绩落后的学生,只要有进步,哪怕是微小的进步,也要及时表扬,这样才能使他们由怕上数学课向爱上数学课方向转变,进而对数学课产生浓厚的兴趣。

浅议新课标下初中生数学问题意识的培养

新课程改革提倡学生的自主探究与小组合作学习。探究需要有问题做导引,问题的提出如果是教师提出的,学生去思考,这种课堂上的探究是被动的。相反,如果让学生在思考时的过程中,自己积极主动地设疑,提出有价值的问题,然后在教师的启发下主动探究,才能激发学生的求知欲,很好地培养学生的数学能力。

加减消元法解二元一次方程

加减消元法的定义:当二元一次方程组的两个方程中同一未知数的系数相反或相等时,把这两个方程的两边分别相加或相减,就能消去这个未知数,得到一个一元一次方程.由于方程组中未知数的系数和方程形式多变,因此在使用加减消元前需要对方程组进行整理和变形.例1用加减法解方程组.

提高初中政治课堂教学有效性的策略探析

随着教育体制的改革,学生的综合能力培养逐渐成为教学的重点内容,其中由于政治教学在学生正确价值观、人生观及世界观建立方面的促进作用受到社会的广泛关注。为了提高初中政治课堂教学的有效性,加强学生的政治素养,教师必须对课堂教学方式进行调整,从生活实践出发对教学进行改革,从而提高学生的学习兴趣,提高学生的综合素质,培养具有社会品质的高素质人才,从而实现学生的全方面发展。

平行线中的数量与位置关系

在数学的学习中,经常涉及到数量关系与位置关系的相互转化,本文从平行线的判定方法和性质两个角度入手,通过例题具体呈现平行线中数量关系和位置关系的相互转化过程,这对数学的学习很有益处.

“配方”不是“配角”

在数学的学习中经常遇到解一元二次方程,配方法是众多方法中的万能之法,在最值问题的求解过程中,离开配方法可以说是寸步难行.在教学中教师应重视配方法这一红丝带,把代数式、方程和函数有机统一起来,引导学生构建自己的知识体系.

让学生在初中物理课堂上动起来——“做、学、做”模式在课堂教学中的实践

让学生动起来,让课堂活起来。情境激疑,以做促学,通过有趣的活动、实验,激发学生的学习兴趣和欲望;在做中学,通过实验探究、实验创新,让更多的学生参与到探究活动中,促进学生对知识规律的理解和掌握。

“ABO血型系统”模拟实验教具的制作和教学应用

现有的ABO血型模拟实验教具多数具有红细胞无法与相应凝集素自动凝集的缺点,为克服这一问题,利用磁铁同极相斥与异极相吸的原理,设计并制作“ABO血型系统”模拟实验教具,分别实现红细胞与凝集原自然游离与自动凝集的状态,教具可用于探究血型分类、演示凝集反应、验证输血原则、血型鉴定等方面的教学。

班主任工作中的心理学方法

近期，随着《中小学班主任工作规定》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》等一系列重要文件的出台，对于班主任工作的性质、地位和待遇保障等问题都有了进一步明确的界定，这在极大程度上调动了班主任工作的积极性和主动性。同时，这些文件对班主任工作的职责和任务又进一步加以明确和具体化，