横看成岭侧成峰 远近高低各不同——初中语文群文阅读实践路径

新课标明确了初中语文阅读教学的根本目的在于讲授各种阅读模式及方法,培养学生的自主阅读能力。同时,新课标还强调了初中学生整个课外阅读量不得低于四百万字,积累更多的文学写作素材,逐渐提高自身的阅读理解能力。群文阅读教学则以某一主题为切入点,全方位整合阅读素材,引导学生对比阅读,归纳总结出各文章之间的异同,不仅有利于提高学生的阅读能力,还可以点燃学生的阅读热情,将课内阅读向课外进行延伸,这些均满足了新课标要求。

浅谈初级中学对青少年的法制教育

青少年法制观念淡漠,违法犯罪的现象有增无减,成为社会关注的焦点。学校要利用好一切教育资源,对青少年的法制教育要形成系列化、社会化,潜移默化地让学生将法律和道德的规范内化于行,让学生真正感受到法制教育渗透在学校各个角落。

磁场对电流作用教具的改进

上海科学技术出版社出版的"义务教育课程标准实验教科书"物理9年级课本,第十六章"从指南针到磁悬浮列车",第三节"科学探究:电动机为什么会转动"这一节,体现了"从生活走向物理,从物理走向社会"这一理念,教材内容安排:以生活中的事例创设情景,自然提出问题:"电动机为什么会转动?"然后通过实验探究磁场对电流的作用,接着分析电动机的工作原理,最后安排学生活动制作简易直流电动机.教学中限于实验条件,"磁场对通电导体的作用"由教师进行演示实验,较少采用分组实验,若能通过自制教具开展学生分组实验探究活动,则对于学生理解电动机的工作原理;激发学生学习物理的热情,培养学生动手的能力,会起到良好的作用.为此我建议将原实验器材作一改进,以利于开展分组实验探究活动.

磁悬浮现象的实验设计

上海科学技术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书九年级《物理》，第十六章第一节磁是什么，其中提出关于磁极间的相互作用规律在生活、生产中有许多的应用，磁悬浮列车就是其中一个典型。教学中如能增加磁悬浮现象的演示或分组实验，会很好地激发学生的学习兴趣。

试论初中语文教学中的文化意识

语文作为中国人所必须掌握的基本学科，每个人都应熟练掌握，初中的语文学习则是最为基础的，对于学生今后的学习起着极为重要的作用，而如何将国学教育和日常语文教育结合起来更是一个绕不开的话题，为此，我们将探讨初中语文教育和中国传统文化的有机整合方式。

让半边讲台给学生——关于“中学语文创新教育”的一点尝试

教学中常常会发现这样一些现象：有的学生不喜欢上语文课，但是却钟爱一些课外的文学作品。对作品的内容了如指掌：有的同学写教师布置的命题作文或考试作文往往套话连篇或只言片语，但是私下的日记或书信却灵气飞扬、滔滔不绝；写人物，不是老师就是父母，而且都是“心灵美”的人，都是高大、光辉的千人一面。为什么会出现这样一些奇怪的现象呢？

朗读让语文课堂高效

传统语文教育＂重读＂,现代语文教育＂重讲＂。然而,就语文教学而言,语言学习的＂习得性＂特点要求教学活动必须以学生自己的读书、练习为主才有收效。语文教学本来是个简单的事情。说到底,不外乎＂多读＂＂多背＂。近些年来,语文教师的＂讲＂挤占了学生的＂读＂——这种教学方式不在根本上得以扭转,语文教学的整体面貌绝对是很难改观的。