绘画治疗联合护理干预对青少年抑郁症患者康复效果的影响研究

为了保证青少年抑郁症患者有效康复,研究绘画治疗联合护理干预的实际应用意义。方法 2021年11月-2023年6月选择100例青少年抑郁障碍患者,分组为各50例,方法 为对照组(常规抗抑郁治疗和护理)和干预组(对照组基础上增加绘画治疗),应用抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)评估干预前后抑郁焦虑程度,分析干预前后NOSIE评分、再应用、匹兹堡睡眠质量指数量表(PSQI)评估干预前后睡眠质量的比较。结果 抑郁焦虑程度、NOSIE评分、睡眠质量比结果P>0.05为干预前,而抑郁焦虑程度、NOSIE评分、睡眠质量比结果P<0.05为干预后,其中,干预组的抑郁焦虑评分降低、干预组的NOSIE评分较对照组改善,且研究组的睡眠质量提高,有统计学意义。结论 为青少年抑郁症患者提供绘画治疗联合护理干预,患者的康复效果良好,能够使患者的不良情绪得到控制,提高睡眠质量。

互动性教育体系护理在青少年抑郁症患者自我管理中的应用效果

目的探究互动性教育体系护理在青少年抑郁症患者自我管理中的应用效果。方法选取2020年1月至2022年6月安徽省芜湖市第四人民医院的106例青少年抑郁症患者作为研究对象,按照随机数字法将其分为对照组和观察组,各53例。对照组采取常规护理,观察组在对照组的基础上增加互动性教育体系护理。比较两组护理前、护理后1个月的焦虑、抑郁、自我效能量表评分及医学应对方式评分。结果护理后,两组负面情绪评分均低于护理前,且观察组低于对照组(P<0.05);护理后,两组自我护理能力测定量表评分高于护理前,且观察组高于对照组(P<0.05);护理后,两组应对方式中求助、合理化、解决问题评分高于护理前,且观察组高于对照组;两组应对方式中自责、幻想、退避评分低于护理前,且观察组低于对照组(P<0.05)。结论针对青少年抑郁症患者采取互动性的教育体系护理,可有效降低患者焦虑及抑郁情绪,改善患者自我效能评分,提升患者勇敢应对疾病的勇气,值得各个科室借鉴采纳。