如何解决高层住宅孩子独处问题?

随着城市不断扩大,大批外来人口涌入市区,一幢幢高楼拔地而起,人们的居住变得越来越集中。但我们发现,鲜少在小区里看到孩子们结伴玩耍,居住在高层住宅里的孩子独处现象日益突出。我们通过简单调查发现:有近80%的孩子不同程度地存在独处现象,而在寒暑假里,更有不少孩子是“小鬼当家,独守空房”。

快乐衔接幸福成长

教育部颁布的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中明确要求“坚持系统推进,整合多方教育资源,行政、教科研、幼儿园和小学统筹联动,家园校共育,形成合力”,倡导开展适宜的、高质量的、多主体协同的幼小衔接活动。多主体协同即多元主体协同,它是基于对教育管理者、儿童、家长、幼儿教师和小学教师各主体教育观的调查分析后,重新设计、优化、建立的各主体协同的教研和育人模式。

教师专业成长阶段及其影响因素探析

本文采用叙事研究的方法,对一位优秀幼儿园教师的成长历程作了研究,初步探索出幼儿园教师专业成长阶段的特点及其影响因素。