谈思维导图在小学数学教学中的有效应用

思维导图又称心智导图,是一种可视的、表达发散性思维的思维工具。在小学数学教学中巧用思维导图,能够帮助学生牢记概念,区分知识易错点,激发学生学习的主动性,助力学生掌握学习方法,构建知识体系。合理应用思维导图,能够帮助小学生有效理解数学知识,提升数学思维,提高课堂教学效率。

如何培养小学生的＂数学交流＂能力

一、创设安全自由的交流环境，让学生敢于交流 许多教师都发现：班上总有一些学生上课很少或不发表意见，究其原因这些学生对所交流的内容不是不会表达，而是不敢表达，是因为怕出错，怕被同学笑话，遭遇老师的批评和责骂。

浅谈陶行知教学思想与新课程

当代伟大的教育家陶行知先生提出“行知合一”“教学做合一”,师从杜威的他在艰难的岁月里一心为了祖国的教育事业,“不带半根草去”,给后世留下了光辉的典范,他的教育思想和师德风范深深影响着当代中国教师,影响着当代中国教育。当下,新课程改革不断深入,再读陶先生教育思想,具有很现实的意义,我联系自身教学,谈谈一些学习体会。

巧用课堂错误收获教学精彩

在数学教学活动中,“错误”往往是学生在学习过程中出现违反教学结论或数学方法的现象。在数学课堂教学中,学生出现错误是一种生成性教学资源,教师要充分认识其价值,并对其进行合理开发和利用,让学生在对差错的反思中收获成长,让教师收获教学精彩。

浅谈体育游戏在体育教学中的几点作用

体育游戏是从游戏中发展和派生出来的。是以促进身心健康发展为目的。体育游戏集体力开发和智力开发于一身,集知识性、趣味性、娱乐性为一体,深受人们喜爱,在学校体育教学中占有十分重要的地位。本文试从体育游戏在教学中的几点作用谈谈自己的看法。

让语文课堂因探究而美

在语文教学中,通过充分发掘教材中美的因素，引导学生去探究、品赏、感悟，可以活跃语文课堂，激发学生的兴趣，提高教学质量，延伸课堂空间，陶冶学生情操，提升学生的精神境界。

追问,让阅读更进一步

学生在文本中能走多远, 主要受文本内容及表述方式的限制,受自身的生活阅历和阅读能力的限制.老师精妙、 准确的引导点拨, 完全可以让学生突破这些限制, 加深阅读理解, 丰富阅读体验,夯实阅读理解, 实现阅读教学的有效性.