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题名勿让高年级识字教学“架空”
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作者
徐兆芳
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机构
安徽省芜湖市鸠江区汤沟三汊河小学
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出处
《新作文(教研)》
2019年第9期0074-0074,共1页
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文摘
近几年笔者在担任高年级语文教学中发现,学生对生字掌握得很不扎实,特别是在作文教学中,学生错别字连篇这一现象特别严重,如一些简单的词语很多同学都会出现相同的错误,其间缘由,多为识字教学越来越被老师们忽视,具体表现在:识字教学认识不够,过程不详,方法欠妥等方面,针对这些问题,笔者提出了识字教学的一些策略,主要从识字教学的取舍、扶放、识用上,说出了自己的一些见解,为使高年级的识字教学变得扎实、高效。
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关键词
识字教学
比较
归类
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分类号
G612
[文化科学—学前教育学]
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