论五年制幼儿师范生舞蹈技能的有效教学途径

培养幼儿师范学生的舞蹈教学技能是幼师教育的重要目标。五年制幼儿师范生舞蹈教学技能的有效教学途径是：选择不同文化、风格的舞蹈,丰富幼师生舞蹈学科知识;以节奏感、协调性为突破口,系统训练舞蹈基本技能;以儿童舞教学为主题,培养舞蹈教学能力;融舞蹈知识、技能与能力于一体,增强舞蹈创编能力;添加剧目排练,提高学生的舞蹈表演能力和综合实践能力。

在“师范教育”沃土上辛勤耕耘

我的案头总要放一摞随手可以翻阅的杂志,最上面的是《师范教育》。它看着顺眼,读着顺心,用着顺手;捧在手上,挺沉。它没有时下很流行的大红大紫的“外衣”,敦敦实实的美术字刊名配以印刷精良的师生学习生活彩照,使人感受到一种朴实健康的格调。它求实、求新、求精,40页的篇幅,内容却很充实。从办学导向到中外教育比较,从教法交流到热点问题的深层次探讨……编辑处处为师生着想,变换着许多富有新意的栏目。文章的内容和风格纷呈异彩,有的严谨持重,议论警醒;有的活泼生动。

让“语文课本剧”之花在校园盛开——与几位师范生的对话

不久前,我接待了几位外地来访的师范生。生:应老师,听说你们学校开展了语文课本剧活动,还举行了课本剧汇演,是吗? 应:是的。那是一台别开生面的戏。我市教科所和少年宫还举办了持续三个下午的课本剧大型演出。各校师生把几十篇中小学和师范学校的语文课文改编成戏剧形式,搬上舞台,真是异彩纷呈、美不胜收啊!汇演评出了创作、演出奖,电视台、电教馆还录了像。生:这个活动确实很有意思。不过,有人认为,近几年戏剧影视界已将语文教材中有些名篇改编成了舞台剧或电视剧,还发行了有较高艺术水平的音像教材,学校再开展这个活动,是否有意义?

发现式教学模式有利于培养学生的创造性思维能力

＂发现式教学＂模式教学有利于改变学生的学习方式,有利于培养学生的创造性思维能力.本文在教学实践的基础上,就＂发现式教学＂模式的基本内涵、理论依据、教学模式构想、教学环节进行了阐述,做出了阶段性总结与报告.

图式理论与英语阅读教学

图式(Schema)的提法最早见于哲学家康德(Kant，1781)的著作。现代心理学研究中英国心理学家巴特利特(F．Burtlett，1932)最早应用图式的概念。经过实验，他认为图式是对先前反应或经验的一种积极组织，也就是说图式是由过去的经验组成的。七十年代后期，美国人工智能专家鲁梅哈特(D．E．Rumelhart)等作了大量研究，把图式的概念发展成一种完整的理论。图式论认为，任何语言材料，无论是口头的还是书面的，

数学“引导——探究”教学模式的探索实践与思考

传统的课堂教学常常不顾学生的水平和认知能力的个性差异，强调灌输式教学，把学生当成装知识的口袋，认为灌得越多，学生的知识越丰富，不仅抑制了学生创新精神和实践能力的发展，也易导致学习成绩下降，厌学等不良后果，职业中专班尤其如此．为了培养学生创新精神和实践能力，提高综合高中班教学效果，激发学生的数学学习兴趣，我对我校的09级综合高中美术（1）班（实验班）、09级综合高中美术（2）班（对照班）等进行了一年的数学“引导——探究”教学模式的探索实验，积累了不少经验，也发展了学生创新精神和实践能力，提高了学生的学习成绩，激发了学生的数学学习兴趣等满意效果．

《古今图书集成》在美国的收藏

《古今图书集成》版别很多,其中尤以最初的清雍正年间内府殿本和后来的同文书局本为佳制。本文正叙述了这两种版本《古今图书集成》在美国的收藏分布情况。

人类中心主义与生物学教学

人类中心主义作为人类的自体原则 ,是人类社会最基本的价值选择。生物学教师可在教学中从自我生存状态、人的类本质及生态伦理等角度出发 ,结合相应的生物学问题 。

关于“六法”与中西美术的思考

谢赫在<古画古录>中把画家及其作品分为五类,这种分法是否合理暂且不去理论,但是,其中关于绘画的"六法"应该是其艺术思想的基本出发点.单纯读其"六法"看似阐述的仅仅是习画要决,细读进去便能领悟到其中蕴蓄着对绘画艺术进行评价的基本方法."气韵生动"讲的是艺术家应具备的感悟能力与绘画作品应具备的内在意韵的问题,"气韵生动"与否是决定一幅作品艺术品位的首要因素;"骨法用笔"讲的是画家手头功夫的修炼与要求;"应物象形"讲的应该是对写实能力的要求;"随类赋彩"讲的是画面的渲染与设色营造;"经营位置"讲的就是构图方面的修养,整体意识应是作画的关键;"传移模写"强调的是形神兼备,全面地把握和表现对象.

生命系统的稳态与三类平衡

本文梳理讨论稳态与动力学平衡、热力学平衡及负反馈平衡的关系,有针对性地澄清其中的关联和区别,逐步从生命信息的角度深入理解稳态的内涵：自组织的生命系统稳态是物质、能量和信息代谢的统一状态,而信息反馈则是稳态的主要机制。

如何指导学生学好钢琴即兴伴奏

钢琴即兴伴奏是一种高级的发掘和再创造活动 ,同一首乐曲 ,不同的人即兴伴奏 ,效果截然不同 ;钢琴即兴伴奏入门并不难 ,关键在于掌握正确的学习方法 ,勤学苦练 ,并善于在实践中不断总结经验 ,要“多听”、“多模仿”、“多构思”、“多弹”、“多记”,有了这样的努力 。

探索高中思想政治新课程新教法

高中思想政治新课程鼓励教师根据课程的内容和教材的呈现方式,在教学方法方面进行创新。教师应根据教材内容、教学目标和学生实际,选择科学、有效且富有特色的教学方法,激发学生学习思想政治课的兴趣,获得最佳的教学效果。如采用以"学生听"为主的"讲授课";以"学生问"为主的"答疑课";以"学生辩"为主的"辩论课";以"学生看"为主的"电教课";以"学生讲"为主的"公论课"和以"学生动"为主的"实践课"。

“中职适学语文”教学模式实践探索

中职学校语文教学普遍存在"适教"但不"适学"的教学"普高化"现象,导致中职生不学、厌学。改进策略是:贴近最近发展区让学生"学得会";通过巧妙点拨激发积极思维而让学生"学得深";通过集体朗读激发"群体效应"而让学生"都在学"。在实践中探索"促跳摘""巧点拨"和"重朗读"互补融合的"中职适学语文"教学模式,实现从"适教课堂"到"适学课堂"的转变。

论中小学的形象塑造

中小学塑造自身的良好形象,对于赢得社会的信赖和支持,拓展生存和发展空间,形成学校师生员工积极的心态和精神面貌,增强学校凝聚力和向心力,具有重要意义。中小学应通过确立高尚卓越的办学思想、健全学校管理制度和运作系统、凝练学校办学特色等,建设和塑造自身形象。

浅谈如何提高音乐教师的钢琴即兴伴奏能力

钢琴即兴伴奏技巧和水平的逐渐提高并不难,关键在于掌握正确的学习方法,勇于实践,勤学苦练,要有活跃的思维、丰富的想象、大胆的尝试,要敢于探索创新,逐渐形成自己的伴奏模式与风格,并善于在实践中不断总结经验。有了这样的努力,必将获得优美的音响效果。

孔子认同曾皙平凡中的诗意生活——对《论语·侍坐章》“吾与点也”的重新解读

一、千古谜题“吾与点也” 儒家经典《论语》是一部记录孔子言行的语录体散文集。入选高中教材的《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》（又名《沂水春风》）一文中，孔子让四位弟子说说各自的理想。子路的理想是治理一个内忧外患的中等的国家，冉有的志向是治理“方六七十，如五六十”的小国家。公西华的志向是在宗庙祭祀或者诸侯会同的时候做一个掌管司仪的官员。

学前教育专业五年制专科培养目标的比较研究

研究表明,五年制专科学前教育专业,普遍定位于培养高素质应用性专科人才;就业取向扩散到0-6岁学前教育机构;开始重视创新、创业、反思等实践能力培养。

顺学而导:让课堂生成价值最大化——以《致橡树》教学为例

课堂教学中，经常会出现各种始料不及的“生成”情况。面对这种预设之外的新问题，教师应尊重学生的个性体验，对学生的问题做出价值判断，充分利用生成的亮点，灵活地转变教学预设，通过顺应学情的引导，

小学教师继续教育课程与教学的模式构建与实践

小学教师继续教育的培训目标,是通过培训提高小学教师的教育教学能力,全面提高教师素质.教师素质的核心是教学监控能力.本文从教师素质的结构出发,结合我校小学教师继续教育培训工作实践,探讨继续教育课程与教学模式的构建.