学会让思维转弯——《梯形面积》教学片段

片段：“梯形的面积”计算新授课。师：同学们，刚才我们已探讨出梯形面积的计算公式，知道了求梯形的面积必须要知道的条件，下面我们就来练习一下。

课堂因“错误”而出彩

课堂教学过程是一个动态生成的过程,是一个弹性的过程。在这个过程中不可能＂一马平川＂,总会出现这样或那样的错误。如果教师能机智灵活地运用＂错误＂这一资源,那么课堂会因这些错误而出彩。一、善待＂错误＂,保护自信学生在课堂上出错是不可避免的,作为教师我们不能讽刺、挖苦学生,

孩子,困难其实只是一张纸

“老师，今天周路（化名）的作业又没完成。”我刚进教室，学习委员就向我汇报全班同学的作业完成情况。周路怎么了？最近一段时问上学老迟到，作业也经常完成不了。我决定找个合适的机会与她谈谈，弄清缘由。说起她，唉，总让我顿生同情之心。她是个特殊的孩子，有着特殊的身世和特殊的性格。十年前，不知什么原因，她刚出生就被生父母遗弃于路边，幸好被当时已年过半百的养父发现，才得以相救。养父一直没有结婚，家境也十分贫寒。就这样养父既当爹又当妈，含辛茹苦地把她拉扯大。由于与别的孩子有着不同的经历，所以她养成了孤僻的性格，对外界有很强的抵触隋绪。她是在三年级的时候转入我班的。在得知她的情况后，我特意给她买两件棉衣，总以为她会很乐意接受我的一点心意，没想到当我亲手送给她时，年幼的她竟冷冷地说：“我不缺衣服。”然后就头也不回地走了，