基于核心素养的小学语文口语交际教学策略研究

口语交际是人们在生活和工作中与人交流沟通所必备的能力,也展示了人的语言运用能力,是对人的核心素养的综合反映。本文基于小学语文口语交际现状,结合小学语文核心素养发展的目标,对小学语文口语交际教学中存在的问题及成因进行分析,构建有效口语交际教学策略,以期在口语交际教学实践中提高学生的核心素养。

指向核心素养的数学教学活动设计与思考——以“用数对确定位置”教学为例

文章以“用数对确定位置”教学为例,教师基于培养学生数学核心素养的角度进行教学活动设计,从而达到促进学生全面发展的目的。

小学语文群文阅读教学落地“三法”

现阶段小学语文群文阅读教学因其阅读量大、文章变化多而增加了教学难度,存在教师不会教、学生不愿学的困难。在实际教学中可以通过带文、解文、组文的方法,将群文阅读教学方法具体化,达到较好教学效果。

论小学语文课外阅读兴趣激发的策略

本文针对小学语文课外阅读兴趣激发的策略 问题，着重从氛围营造、方法指导、活动延伸三个方面进行思考。

小学数学的课堂教学艺术

随着新课改的出台,我们更加注重教学的艺术,更加注重学生的参与性。数学是魅力无穷的,课堂是妙趣横生的,教学是充满着理趣、情趣、乐趣,弥漫着浓郁的生活气息,渗透着奇妙的创造之美的。在有限的时间和空间里给予孩子更多感知、体验和历练的机会。

浅谈课堂教学的有序性

课堂教学的有序性,是指符合教育学的教学之序、学习之序、发展之序,这是课堂学习效果的重要保证。

“游戏规则的公平性”教学实录与评析

教学内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第79～81页。背景分析:"游戏规则的公平性"是苏教版四年级上册第9单元"统计与可能性"的教学内容,是在学生三年级下册认识了可能性相等和可能性有大小的基础上进行教学的。"游戏规则的公平性"实际上是"不等可能性和等可能性"知识的延伸和拓展,即不等可能性——游戏规则不公平,等可能性——游戏规则公平。