提升小学阶段学生语文阅读分析能力的思路探讨

小学阶段是学生知识学习积累的最初阶段，在这个阶段语文教学主要是对学生进行提升识字水平和阅读分析能力的培养．特别是学生语文阅读水平的提升，不仅仅会对学生今后的语文学习产生一定的积极影响，同时对学生其他科目的学习也会有一定的促进作用．本文主要结合教学实践，分析了提升小学阶段学生语文阅读分析能力提升的思路，以期能够促进学生综合素质的全面提升。

小学语文教学中培养学生人文精神的理论与实践研究

培养小学生的人文精神,是语文教学的重要功能。通过将人文性与语文课堂结合起来,充分的展开培养小学生人文精神相关工作,是新课改提出的一项基本要求。本文首先对培养小学生人文精神的必要性进行分析,然后在分析目前小学语文教学在培养学生人文精神存在的问题基础上,提出针对性的解决措施。

小学数学核心素养培养的思考与实践研究

基于当前教育改革形势下对学生核心素养建设和培养工作的重视,以及小学数学教学在学生教育生涯中的基础性作用,各小学院校应提高cf 本校学生核心素养工作的重视,并通过教师与学生的关系树立核心素养培养意识,充分发挥教师的指导性以及示范性作用,带动和促进学生在教学中培养核心素养,以达到推动学生核心素养建设、建立良好的学习基础、促进小学生全面发展的目的。小学核心素养的培养既是当前形势下教育改革的内在要求,也是学校充分发挥其教育作用、提高教学质量和效果的体现。

浅析小学语文高段对学生口语交际能力的培养

《义务教育语文课程标准》提出:“语文是工具性和人文性的统一。而语文是最重要的交际工具,应当培养学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”可见,口语交际能力是现代公民的必备能力。新课程标准的明确规定使语文的交际功能尤为突出。就如何从多角度培养学生的口语交际能力等方面的探讨谈了一些见解。

小学语文阅读教学指导策略

当前,在新课程标准下语文阅读教学已经不是在封闭的环境下开展的,也不是简单的传播知识。作为语文老师需要不断的扩展学生的视野、培养小学生的阅读兴趣与爱好。进行小学语文教育的主要目的就是培养和提高学生的阅读能力,小学语文阅读教学对学生以后的发展十分的重要。小学语文阅读教学中存在一定的不足之处,笔者就其主要的问题进行简要的分析,并且就问题提出相应的改进意见。从而更好的推动语文阅读教学水平的提高。