由《红楼梦》第一回看曹雪芹的文学消费思想

《红楼梦》第一回体现了曹雪芹的文学消费思想，体现了曹雪芹对读者的重视。曹雪芹在创作实践中，考虑到了读者的文学消费因素，并用于指导小说创作，对作品作了丰富性、创新性的艺术开拓。《红楼梦》问世初期，它的传播及读者反馈情况，印证了作者独特的文学消费思想。

发展学生证据推理与模型认知素养的教学实践——以铁及其化合物为例

培养学生的化学学科核心素养成为新课改背景下学科教学的研究热点。以“铁及其化合物”教学为例,通过魔术导入,激发学生学习兴趣和思考,引导学生自主选择化学试剂等,设计实验方案,探究Fe2+与Fe3+之间转化的方法,并建构“铁三角”模型。在探究过程中引导学生从价态变化的角度,学习铁及其重要化合物互相转化的原理和条件。通过以小组为单位进行探究培养学生合作意识与沟通能力,建立变价金属化合价转化的模型,感受化学的学科价值,发展“证据推理与模型认知”素养。

有关函数单调性在高中数学解题训练中的实践运用

函数是初、高中阶段数学教学中不可忽视的一项重要教学内容,几乎贯穿于整个数学课程体系,是日常学习中的难点之一,也是高考中的一个常考点,备受广大师生的关注.在函数中涉及的知识点也较多,单调性即为其中一个,在高中数学解题训练中,教师可以指引学生运用函数单调性解决问题,让他们充分体会函数知识的重要性和价值.本文针对函数单调性如何在高中数学解题训练中运用做探讨,同时分享一些实践案例.

高中体育训练教学中情景教学的运用

随着近年来素质教育的不断发展与进步,在高中阶段的 教育教学过程当中,体育科目的教学逐渐受到了教育领域的重 视,其对于提升学生的综合能力和基本素质具有重要的影响作 用。在高中体育新课程标准的要求之下,也要改变传统高中体 育训练教学模式,发挥体育教学的重要作用。对此,融入情景 教学,给高中体育教学带来了新的生机和活力。但在高中体育 训练过程当中,运用情景教学模式还面临着相应的困境,需要 高中体育教师更加深入的研究情景教学和体育训练内容,根据 实际的教学需求和学生学习需求,以及教学情况和教学环境, 创新情景教学的运用方法,制定更加完善和科学的情境教学方 案。以此来提升高中体育训练教学的实际效果,促进高中体育 教学的不断发展。

《祝福》主题新解

关于鲁迅小说《祝福》的主题,目前较为常见或较为主流的概括,便是“封建四权论”“礼教吃人论”等。对比这些貌似正确实则语焉不详的解读,教学中如果能够立足于文学文本的整体观照,遵循文学创作的基本规律,便能找到真实而又准确的答案,从而给人耳目一新的视角——小说深刻揭示了封建思想和封建礼教与生俱来的本质属性就是其虚伪性和极端欺骗性,正是其虚伪性和极端欺骗性所形成的残酷的精神虐杀,才是造成祥林嫂悲剧人生的终极原因。

《祝福》主题新解

鲁迅小说《祝福》是中国文学史上的名篇,是中学语文教材必修课程的传统篇目。它从一个启蒙知识分子“我”的视角,以倒叙的手法,追述了生活在社会底层的妇女祥林嫂悲剧的一生。然而,关于这篇经典小说的主题讨论,其常见或比较主流的概括是:祥林嫂的悲剧形象深刻地揭示了封建礼教、封建思想对劳动妇女的迫害和摧残。

基于学科核心素养的《兰亭集序》教学策略探析

为落实新时代立德树人根本任务,充分发挥语文学科独特的育人功能,国家教育部于2018年1月发布了新一轮《普通高中语文课程标准(2017年版)》,该标准是在2003年印发的《普通高中语文课程标准(实验)》基础上,首次基于语文学科特质凝练了语文学科核心素养,研制了基于学科核心素养的语文学业质量标准。

一道习题的拓展应用

有一个典型的问题是:已知电源电动势为R外,内阻为R内,负载电阻为R外,证明R外=R内时,电源输出的最大功率Pmax=(3)2/4R内.

初中音乐教学中乐感的培养及鉴赏课教学思考

随着人才培养目标的改变,现今的教育更注重的是学生的全面发展,培养学生的乐感及音乐的鉴赏能力正体现了学生作为个体的人的多方面的培养方式。在教育中我们强调因材施教,但只有在教学中尽一切可能地为学生提供机会,让学生接触不同的事物感知不同的内容,教师才能发现学生的闪光点,挖掘学生的潜能。因而本文对初中音乐教学中的乐感的培养及鉴赏课教学进行探究,努力让学生们在音乐的世界里有所感知,有多得。

基于核心素养培养的高中数学单元教学策略探究

在新课程改革的持续推动下,教育理念也随之发生改变,教师在教学过程中要重视培养学生的学科核心素养.高中数学核心素养的培养需要从逻辑推理、数学抽象、数学建模、数据分析、直观想象以及数学运算这六个层面出发,还需要教师借助单元教学模式完成数学学科核心素养的协同培育工作,进而使教学改革能够得到有效进行.基于此,本文分析了如何基于学生核心素养培养设计高中数学单元教学内容,以及基本的设计要素,并提出了具体的教学策略.

浅析在高中英语阅读教学中元认知策略的应用路径

以元认知策略的含义为切入点,引出元认知在高中英语阅读中发挥的重要作用。从认知程度和执行力度两个方面剖析元认知策略在高中英语阅读教学应用中存在的问题与对策,阐述在阅读教学前、中、后三个环节中如何应用元认知策略。例举元认知策略在高中英语阅读教学中的具体应用路径,立足于四个不同路径进行全方位、多角度的分析,以此更加透彻地了解元认知策略在高中英语阅读教学中的实践运用。

《归园田居》等诗文折射出的现代理念

《归园田居》等陶渊明诗文蕴涵着许多现代生活理念,这也许是陶渊明诗文在新时期依然魅力无穷的原因。

师生同题作文

[文题]阅谚下面的文字，根据要求作文。 有的人将痛苦缩小．把快乐放大．他总是一个幸福的人；有的人将别人的缺点缩小，别人的优点放大，他到处都有朋友。有的人将自己的失误缩小．把自己的成绩放大。他是一个自满的人：有的人将别人的奉献缩小．把自己的给予放大，她是一个贪婪的人；……放大什么，缩小什么，体现了一个人的人生智慧和人生观念。

新高考情境下高中小说阅读教学创新策略

目前,高中小说阅读教学存在一些问题,主要表现为“重感性直观,轻理性认知”“重教师解读,轻探究阅读”“重答案设计,轻问题质疑”三个方面。在新高考情境下,高中语文教师需要以课程标准和《中国高考评价体系》为指导,兼顾“读”与“思”、“收”与“放”、“讲”与“练”等多重关系,不断优化教学方法,创新教学方式,切实解决小说阅读教学中存在的不足,增强教育教学效果。

距离产生美——浅谈诗词中的朦胧美

在阅读中,往往有这样的感受：有的诗读了一遍便索然无味,有的诗却百读不厌,越品越有味道。这是为什么呢？前者太露、太直白,作者要说的话都说完了,没有给读者留下回想的余地和想象的空间;后者则含蓄、委婉,多了一层朦胧之美。作者能将异常丰富的生活内容和思想感情深藏于艺术形象之中,用生动的语言去吸引和感染读者,让读者去回味、思索和感悟,能给人＂言有尽而意无穷＂之感。下面试举几例加以阐述。

谈谈高中作文的选材

一提到写作文，很多学生就头疼。为什么害怕呢？主要原因之一就是脑袋里储存的素材太少。这种情形下写出来的作文，大多内容空洞，凑字数，应付差事。这样的写作，基本上也就失败了。从应试角度来讲，作文的立意、语言、结构等要素，都是短期内难以提升的，但在短期内积累一定量新鲜典型的材料，相比之下就比较切实可行。下面从作文素材的来源、积累方法、选材原则三个方面来谈谈高中作文的选材。

《记梁任公先生的一次演讲》中一处“闲笔”的审视

《记梁任公先生的一次演讲》是人教版必修1新课程教材的保留篇目,虽然题为记一次演讲,似为记事,实是写人,通过描写梁任公先生的一次精彩演讲来表现人物的性格特征,并表达对老师的崇敬之情。既然如此,文章开篇介绍梁启超先生时,为什么宕开一笔,连用两个否定句来强调梁任公在近代维新变法运动中作为政治家和思想家的成就与贡献,而不是开门见山、直奔主题来写他的动人演讲呢?

摩尔根的果蝇杂交实验的再探讨

人教版必修2教科书P28-29的“基因位于染色体上的实验证据“中介绍了摩尔根的果蝇杂交实验用来证明基因在染色体上，这个实验也是说明“假说一演绎”法的一个典型案例。1问题的提出摩尔根用红眼雌果蝇和白眼雄果蝇作亲本进行杂交实验，图解如图1所示。

一道高考函数题的一题多解及思考

1真题分析与解答(2017年新课标全国Ⅰ卷)已知函数f(x)=ae^(2x)+(a-2)e^(x)-x.(1)讨论f(x)的单调性;(2)若有两个零点,求a的取值范围.1.1题目分析本题是典型的函数题,函数部分是贯穿整个中学时代的重要知识点.函数知识具有非常强的抽象性,难度系数也是千变万化,有时只要稍微变动其中的常数,就能使难度系数顿时“过山车”.同时也正因函数知识的多变性,相应题目既可以是简单的选择题,也可以是高考数学的压轴题.