语文学习活动促进主体发展的教学策略

早在上世纪初期，美国著名教育家杜威就倡导“儿童中心论”，其核心就是培养并发展儿童的活动能力．认为“教育最根本的基础在于儿童的活动能力”，“使儿童认识到获得社会遗产的唯一方法是使他去实践”。

中学生写作倾吐心理管窥及教学导引

中学生写作倾吐心理管窥及教学导引安徽省蚌埠一中陈新韩愈在《送孟东野序》中说：“大凡物不得其平则鸣……人之于言也亦然，有不得已者而后言，其歌也有思，其哭也有怀。”这里所说的“鸣”即倾吐，韩愈分明地告诉人们：倾吐是人们表达思想感情的重要方式。写文章尤其如...

金属离子及其化合物稳定性的探讨

1问题的提出,尽管高中化学教材中没有对物质的稳定性给出具体明确的定义,但是经常会遇到比较“物质的稳定性”问题,例如Fe^(3+)与Fe^(2+),Cu^(2+)与Cu^(+)的稳定性比较,在不同的环境中我们得出的稳定性的结论可能是相悖的.因此,在中学教学中很有必要把离子的稳定性等相关概念整理清楚.因“稳定性”这一术语在化学中有多种含义,本文讨论的只是价态变化的热力学稳定。

对镜

不论从远古时的水镜，古代的铜镜，还是到现在的玻璃镜，它们虽然成分不同，价值不同，但制造它们的目的是一致的——让人类看清自己，认识自己。

学习主体发展的关键在于优化学习生态

高中新课程要让学生得到“全面而又个性的发展”，前提应该是优化学生的学习环境。教师在教学过程中，必须具备学生发展观，创设良好的教学对话环境，让学生体验思维的过程，品味发现的乐趣和表达的快感。

谈谈定语从句中关系词的特殊用法

定语从句中关系词的特殊用法,在实际生活中的语用功能中,这种认识还是具有片面性的。

两道一脉相承的“不抵抗”命令

九一八事变猝临时,给中国军队的第一道命令(不抵抗),既不是张学良、也不是蒋介石下达的。以铣电为代表的命令是'根命令',张学良和东北军的命令是'子命令'。'子命令'和'根命令'是一脉相承的。产生不抵抗政策的原因:蒋个人本质之使然;国力孱弱之无奈;对日本'胃口'之误判;寄国际调停之幻想。任何政策都要受到实际效果的检验。同样的政策在不同的时空下,其效果可能会有云壤之别。作为政治家,要荣辱兼收,不可能做到两头通吃,更不能因为效果'糜烂',就否认曾经下达的命令。

舰艏始终对敌是黄海海战中北洋舰队阵型的正确选择

关于中日甲午战争黄海海战中北洋舰队的阵型问题,国内史学界长期流行的观点认为:丁汝昌指挥失误,错误的战斗队形导致了失败。但结合当时中日舰队实际情况和战场实际条件来看,黄海海战中,北洋舰队阵型的选择是当时条件下正确的选择。