医学生的识记方法与教学效果

目的 探索大学生的识记方法与教学效果之间的关系。方法 在实验组 ,将医学本科大学生分为实验 1组 (视听组 )和实验 2组 (视听运动组 ) ,与对照组对相同的抽象教学内容进行识记。结果 对该段教学内容试题回答正确率为 :对照组 40 % ;实验 1组 80 % ;实验 2组 96 %。结论 1鲜明的教具直观是困难材料回忆的支柱。 2视觉 ,听觉和运动觉的协同作用 ,提高了信息加工的水平 ,可以更加显著提高记忆效果。

混合菌基因组的合并提取及鉴定

目的 为了简便、快速的提取混合病原菌的基因组DNA ,进而获得不同病原菌的特异性毒力DNA片断用于进一步的基因诊断。方法 改良了裂解试剂 ,同时提取革兰氏阳性菌 (以金黄色葡萄球菌为代表 )和革兰氏阴性菌(以产毒性大肠杆菌ETEC为代表 )的混合基因组DNA ;采用双重PCR法进行扩增鉴定。结果 提取得到混合菌的混合基因组 ,并以此为模板通过双重PCR同时扩增得到两种菌的特异性DNA片断。结论 这是一种合并提取混合菌基因组DNA ,进而获得不同病原菌DNA片段的简便方法。

一种简单可靠的两栖类染色体分带技术

本文以黑斑蛙、金线蛙、中华蟾蜍和斑腿树蛙为材料,建立了简便的两栖类染色体分带技术——BrdU-Giemsa分带技术。其特点是不同时期的染色体带纹的数目有所不同。早中期染色体带纹数目较多,晚中期带纹数目较少,中中期带纹数目适中。但同一时期染色体带纹数目是相同的,故仍能够进行精确的分析。