试论现代英语教学研究方式的转变

在提倡教育应“以人为本”的时代背景下,英语教学研究方式发生了转变。以教材教法为中心的文本研究转向以师生共同发展为中心的人本研究,以灌输为主的指导性研究转向以互动探究为主的反思性研究,单一封闭的个人研究模式转向多维互动的群体研究模式。

语音室课堂教学教师自我效能感探索

针对语音室课堂教学情境创设人文性不强、现代教育技术应用能力不足和教学调控过分弱化等方面带来的部分教师教学效能感低下等问题。采用理论学习、方法指导、自我反思等强化培训和自我提高并举的积极应对策略是避免教师工作倦怠,切实提高语音室课堂教学教师自我效能的有效途径。

创造性思维教学理论在高职高专英语教学中的运用

提倡创造性思维教学，直接有助于教学方法的改进，间接有助于科学的创造及健全人格的培育。英语课堂应力图将“形式教学”和“非形式教学”有机结合在一起。也就是说，在使学生掌握语言的形式，包括语音、语法、词汇等语言本身的知识的同时，培养其使用语言的能力，主要指产出技能。并且师生应共同评鉴欣赏，强调相互的反馈与尊重，使创造性思维由萌芽进入实用的阶段。文章分析了主要的创造性思维教学理论，撷取高职高专《实用英语》教材中的篇目进行案例研究。力求体现创造性思维的“脑力激荡”原则和“延缓判断”的指导思想。