核心素养下的高中地理教学中实践能力的培养探究

高中地理课程标准对高中地理教学提出了新的要求,即要培养学生理解地理知识与运用地理知识的能力,同时,在运用中创新性地总结新发现,或概括规律,这可以被概括为学生的核心素养。综合起来看,地理学科核心素养可分为四个方面,即地理实践力、人地协调观、综合思维与区域认知。四个方面相辅相成,共同服务于学生对地理知识的掌握与运用。一、引导学生运用多媒体等工具当今世界与高科技深度融合,小到儿童玩具,大到新科技在国家层面的运用。在课堂教学中,教师若能将多媒体与课堂教学相结合,不仅能提升课堂教学效率,还能丰富课堂的授课形式。

微课程在高中地理教学中的运用研究

地理课程的学习对高中生来说尤为重要,对他们生活和日后更高阶的学习产生很大影响。所以,不管是教师,还是学生都要对地理学科给予足够重视。教师也应该在教学过程中不断更新和改进教学方法。在这个背景下,教师通过使用微课程来进行教学,不仅能让课堂变得更生动、形象,还会让课堂教学变得高效、便捷,从而提高地理教学质量。

如何在高中历史教学中渗透思想情感

在传统的历史教学中，教师往往向学生灌输知识，学生只能被动接受知识。这种教学模式已经不适应当今社会的发展。对此，教师要在教学中渗透思想情感，紧密结合教材内容，利用现代化教学设备，营造良好的教学氛围。下面笔者就从高举爱国主义旗帜，培养学生爱国情感；强化爱党思想教育，

高中数学三角函数解题常见错误探究

三角函数是高中数学学习的重点知识,和圆锥曲线、向量、函数等构成高中数学较难的知识内容。由于三角函数的内容丰富,涉及到的公式,图形很多,在解题的过程中,学生没有注意到三角函数取值区间、三角函数图像问题、忽视了三角函数的定义域和制约条件,从而导致解题思路正确,但由于细节得出错误的答案,三角函数题目失分严重。因此,通过探讨高中三角函数解题常见错误类型,有利于提高学生的解题正确率。

品高考真题,提教学实效——高中英语高考真题的有效利用

对于英语学科来讲,每一年的高考真题都是很难预测的。因此,通过有效利用高考英语真题来分析对应的教学方法是提高英语教学质量,帮助学生增强英语能力的关键。本文基于英语高考真题,分析如何高效利用真题来提高学生的英语成绩,旨在寻找题目之间的共同点,通过反复研究,分析高考英语真题的解题技巧。

主题式情境教学在高三地理微专题复习中的实践探析

高三地理复习中,较常应用的复习方式之一就是微专题,微专题主要是从某一具体知识点进行切入,进而进行深入挖掘,以课堂教学中的概念或原理等内容为出发点,在此基础上基于案例的精心选择,进而编制而成的一种专题复习。通过微专题进行复习,能使复习内容在短时间内完成,而在高三地理微专题复习中应用主题式情境教学,能使专题复习效果更加显著,同时也能帮助学生进一步巩固认知。

优化哲学教学浅谈

教师在课堂教学中运用教材情景材料时,要尊重教材知识的科学性。笔者在本文结合教学实践,谈一些自己的想法。一、优化教材案例材料,充分考虑生活实际,让教学更加接地气1.创设教学情境,增强哲学教学的趣味性。教师在教学中要创设有效的教学情境,提高学生参与社会生活的能力和在特定环境下解决实际问题的能力。只有让学生感觉到学习哲学的意义和价值,才能充分体现教材情景材料的真正意义。教师设计的情境活动要反映学生的实际状况。

构建初中道德与法治课堂教学的有效性

初中道德与法治课程的教学对于培养学生正确的价值观,提升学生的法律意识有着重要的作用。道德与法治课堂的教学要理论和实践并重。本文重阐述了如何让学生在体验中强化对道德和法律问题的正确认识,从而提高学生道德和法律行为的自律性。

刍议核心素养下如何有效开展高中英语教学

在新时期,逐渐注重对学生核心素养的培养,体现学生在课堂中的主体地位,在教学过程中,不仅重视学生学习成绩的提高,也重视对其综合素质的培养,促进其良好学习习惯的形成.因此在高中英语教学中,教师应该注重课堂有效性的提高,改变学生处于课堂被动地位的现状.

探究高中地理问题的分析与解决策略的有效性

在每一项课程的课堂教学中,都可以大 概分为两个部分,一部分就是课堂中对课本知识的 讲解,也就是课堂知识的教学部分;而另一部分就是 做题方面的讲解,对于课后训练的讲解以及相关解 题技巧的讲授。因此,为了更好地提高学生地理学习 的积极性与有效性,就应该将学生知识的学习以及 问题的解决、解题方法等几个方面相互结合,不仅要 能够将学生吸引到教学中,使得学生被动学习转变 为主动学习,而且让学生在知识的学习之后能够有 效地利用、有效地进行问题的解决,学生做题方面有 一个更加详细的讲解,增加解题技巧的讲述,让学生 能够更好地去学习地理,才是最为有效的高中地理 教学。以下就是笔者对于高中地理课堂教学知识点 的学习以及如何进行“问题解决”学习模式、相关解 题的技巧进行的探究。

高中历史表现性评价任务的设计策略

针对表现性评价中的评价任务的设计以及评价的公平、可行性等进行探讨,并提出可行的措施,论述实践性的体会。

优化复习策略 构建高效课堂 ——提高高三英语复习课有效性的策略探究

高三是高中生在高中时期最后的学习冲刺阶段,对于英语学科而言,其作为三大主要科目之一,复习的质量直接关系到学生的高考成绩。在高三的英语复习中,最重要的教学任务是让学生系统地回顾高中三年所学的知识点,认识到自己的知识盲区,基于此展开针对性的复习,在有限的复习时间内提高高中生的英语应试能力,实现英语高效复习课堂的构建。因此,在这种情况下,如何开展高效的英语复习教学,以提高学生的英语水平,成为众多英语教学工作者要深入探讨的问题。

高中政治一轮有效复习策略研究

高考对于很多学生来说,既是机会也是挑战,很多学生希望通过高考能够改变自己的人生。因此,高中阶段复习的有效性,能够对学生的成绩有直接的影响。我们发现,很多学生在高中政治一轮复习当中,虽然复习很努力,但却达不到复习的预期。原因在于教师依旧采用传统的复习教学方法,而复习内容又枯燥乏味,因此对于学生来说也是很大的学习压力。针对这个问题,教师要引导学生有技巧地进行高中政治一轮复习,提高第一轮复习效率,让学生在面对考试时能够从容面对。本文针对高中政治一轮复习当中存在的问题进行解析,从而提高教学效率。

高中语文有效课堂的构建

高中是学生学习的关键期,高考决定了学生未来的走向,对学生的一生有至关重要的影响。语文是高考科目的重要组成部分,教师教学的有效性直接影响着学生的语文综合能力。在应试教育的背景下,语文教学的侧重点偏于知识技能和习题练习,这不利于培养学生的情感和价值观,不符合素质教育的理念。为了提升语文教学的有效性,教师需要以生为本,创新教学方式,以提升学生的综合能力,体现语文学科的人文价值。

基于核心素养的高中英语写作教学策略分析

在当下的高中英语写作教学中存在两种不同的倾向,一是注重于文章总体是否存在有语病,注重写作结果,忽略了英语学习最基本的学科素养教学,二是倾向于对英语作文中的社会文化内容,相对于语法教学更注重英语学习总体综合素养的教学.实际上,一篇好的英语作文应该形、神、意三者皆有,在没有英语语病的前提下将社会文化娓娓道来,这就要求英语教师必须大力培养学生的英语核心素养,从而提高学生们的语言组织能力及语言表达能力.

变“态”·变“法”·变“行”───如何高效备战高考

目下,距高考时日不多,无数考生正酣战备考,他们进行着的不止是一场高耗能的脑力和体力大战,更是一场不见刀光剑影却动魄惊心的心理战。现在,许多考生已身心俱疲,甚至产生"弹尽粮绝"的窘迫感。整天生活在诗人所谓"活得匆忙,来不及思考"的紧张状态中,极易形成心理学上所说的"套板效应"。于是,学习和生活的程式化,直接导致的将是备考的低效化。而这种不得其法的备考,不仅给这部分学生的身心健康成长带来隐患,甚至可能影响到他们未来的人生走向。