在关键处启发探索、交流

一次．在学习分子相同、分母不同的分数大小比较时，我问学生，谁知道1/3和1/8的大小？由于我的突然发问，课堂一下子安静了，这时一个小男孩举手告诉大家1/3大于1/8，很快就有人质疑：“你怎么知道1/3就大于1/8呢？”从学生的表情可以看出，他道出了大家的共同疑问。