安徽高考书面表达对高中英语写作教学的反驳作用

书面表达是高考英语的重要题型之一，着重考查考生综合运用所学语言知识与技能来表达思想、进行交际的能力。本文从分析2010、2011两年安徽高考英语书面表达着手，主要阐述了高考书面表达对高中英语写作教学的反驳作用。

浅谈促进高中学生英语课外阅读的策略

我国中学英语教学普遍存在课外阅读量不足、阅读能力低下的现象。必须采取有效的策略,促使学生能积极进行课外阅读,扩大词汇量,加快阅读速度,从而提高阅读能力,拓宽知识面,增强分析、理解和解决问题等综合能力,使学生真正成为独立、自主、有效的学习者。

阻碍中学英语教学改革与发展的因素分析

经过几十年的改革与发展，中学英语教学取得了令人瞩目的成绩。但是我们又必须看到影响和阻碍其继续发展的原有因素还没有根除，同时社会的发展又对中学英语教学提出了更新、更高的要求，这些新旧因素交织在一起，对中学英语教学的改革与发展已经产生和将要产生的影响是绝不可忽视的。本文通过分析中学英语教学中存在的问题，以引起广大同仁的关注与重视。

初中语文阅读指导中的问题解决和思维拓展策略研究

“读书是人类进步的阶梯。”初中语文教育既要注重学习知识技能,也要培养学生的思维能力。然而,目前教师在阅读指导中常常遇到学生对问题理解困难、思维局限等现象。因此,研究如何通过问题解决和思维拓展策略来改善阅读教学效果,对于提高初中学生的阅读能力和思维水平具有重要意义。

中学英语课堂合作学习的有效性探究

合作学习是英语课程改革积极倡导的学习方式之一。合作学习有利于在互动中提高学习效率,有利于培养合作意识和团队精神。通过培养学生的合作意识和合作技能,进行合理分组,建立科学的评价机制能够很好地提高英语教学合作学习的有效性。

中学英语语法教学初探

《普通高中英语课程标准（实验）》（以下简称《标准》）明确指出，此次课程改革的重点是要改变英语课程过分强调语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的倾向。这就要求教师不仅应加强语法知识的教学，更应注重培养学生运用语法知识进行实际交际的能力。

横看成岭侧成峰——2015年高考数学安徽卷理科第9题赏析

该题背景载体新颖，兼顾基础性和综合性．同时，以能力立意，在知识的交汇处命题，解题视角和思路呈现多样化，试题设计新颖、独到、开放性强，给考生提供了探究问题的空间，发散思维、创新能力和应用能力得到了全面考查，深化了对考生核心素养的考查．

浅谈淮河水文化建设与蚌埠城市发展

淮河，与我国长江、黄河、济水并称“四渎”。淮河流域，不仅是我国闻名的战略要地之一，也是中华民族5000年的文明史的主要发源地之一。俗语说“走千走万不如淮河两岸”，蚌埠市地处淮河中游，淮河在境内有140公里左右，蚌埠因其特定的自然环境和地理位置，形成了历史悠久、独具特色的淮河水文化。

中学英语写作教学的指导与训练

写作教学是中学英语教学的重要组成部分,目前还存在着重视不够、效率不高、效果不好的问题,为此笔者根据英语教学的规律、写作教学的特点,结合自己的教学经验提出一些相关的看法和建议。

浅谈中学开展健美操教学的重要性

我国的教育事业一直处于不断优化和完善当中,尤其是近几年来,我国教育大力开展改革,注重学生的综合素质培养,促进学生全面发展,在学生的德智体美等各方面都要同步发展。在这种教育形势之下,健美操显然在其中起到了重要的教学作用,也逐渐被教学工作者所重视。但是受到诸多条件的影响,我国的健美操教学,在高中阶段仍然难以有效普及,其中存在不少的问题,需要进行研究探讨,制定优化和改善措施。

安徽高考语文命题中的本土文化情结

安徽省从高考自主命题以来,在高考试题中多方面的加入本土文化的元素,使安徽高考语文试卷既符合国家《考试大纲》的基本精神,又遵循了考试命题的基本原则,而且体现了浓郁的安徽特色。

基于英语学科核心素养的中学英语复习课策略

中学英语复习课教学,要引导学生对所学的知识进行系统梳理,夯实基础,拔高提升。基于核心素养的中学英语复习课,指的是教师能够根据学生的学习水平和个性特征,结合复习内容,促进学生的语言能力、思维品质、文化意识、学习能力发展,提高中学英语复习课的效果。本文基于英语学科核心素养角度,分析中学英语复习课中存在的问题,对中学英语复习课策略提出自己的一点浅见,供各位教育同仁参考。

提质增效的高中语文作业设计路径

高中阶段,由于高考的压力巨大、学习的难度增加,各门学科都要进行大量的练习,学生的作业负担比较重,分配到语文作业上的时间、精力明显不足。在这样的环境下,语文教师要通过类型丰富化、单元统整化、能力层级化、信息赋能化、评价多元化等路径,在作业设计上提质增效,以提升学生的语文学科素养。

《皇帝的新装》写作方法启示

想象力是人的一种能力。凭借想象的翅膀,人类可以超越自身的局限,创造神话、童话、诗歌和寓言等,让读者体验广大的世界,获得不同的感受。新课标课程理念提出:语文教学要从学生语文学习出发,创设丰富多样的学习情境,设计富有挑战性的学习任务,激发学生好奇心、想象力、求知欲。部编版七年级上册《皇帝的新装》,能给我们带来很多启示。

“过程学习”教法实验简报

“过程学习”是美国８０年代提出的一种教学理论，由于这种教学方法有助于学生创造性思维和能力的培养，得到广大教学同行的认可，并广泛付之实施与实验。本文是蚌埠二中通过初中、高中两个阶段，五年对比实验的一份“过程学习”教法实验简报，就此项教法的理论与认识，实验情况与实验结果，作了较详尽的论述。

按揭购房时不同还款方式的比较

按揭购房这一新型的消费方式已被越来越多的国内市民所接受。但是在”花明天的钱享受今天的幸福生活“的同时,许多购房者都希望能有一个较好的理财方案。那么.现行住房贷款的还款主要有哪几种方式?它们之间的关系如何?消费者应如何选择还款方式呢?为此.我们以《按揭购房时不同还款方式的比较》为课题进行了研究性学习。

研究性学习课题“线性规划的实际应用”教学实录

新高中数学教材的亮点之一是增加了研究性学习。它一改过去沿袭多年的数学课外活动,变选修课为必修课,体现了社会、时代的飞速发展对创新型人才的需求。研究性学习主张到社会中发现问题、解决问题,它主要是指对某些数学问题的深入探讨,或从数学角度对日常生活中和其他学科中出现的问题进行研究。目前的数学教学,课堂仍是主阵地。如何利用数学课堂开展研究性学习,成为能否真正落实新大纲、新教材的重要环节之一。

高中英语词汇教学的几种策略

随着新课程的实施,高中英语词汇量进一步扩大,词汇的教与学问题愈加突出。为此,高中英语教师必须遵循课程标准的理念,积极探索多元化的词汇教学策略,在教学中积极培养学生记忆和运用词汇的能力,促进学生综合语言技能的提高。

生活化教育理念在高中英语课堂教学中的有效融入

结合教学实例,从转变教学观念、引入生活现象、运用生活语言、营造生活化的教学情境、精心设置生活话题、布置生活化作业等六个方面阐明在高中英语课堂教学中教师如何践行生活化教育理念,创新知识呈现形式与教授流程。