新课程背景下中学地理教学方法探索

在传统教学中,学生成绩为评价一节课的唯一标准,这一观点根深蒂固,导致课堂教学相较而言比较死板。因此,在新课标下,各科教学都进行了一定的调整。作为一名地理教师,为了让原本死气沉沉的地理课堂充满生机,从以下三个方面入手,力求改变学生不积极、课堂不活跃、成绩不理想等现象。

提高小学生语文口语交际能力的有效策略

小学阶段的语文教育是学生掌握语言表达能力,提高自身文学素养有十分重要的意义,其中口语交际能力的培养对于实施素质 教育而言是至关重要的。教师在教学过程中应积极提高学生的口语交际能力,为学生今后的个人发展与综合能力的培养打下良好的基础。 教师在教学过程中增加语文课堂互动,鼓励学生进行即兴交流,为学生提供各种锻炼口语能力的机会,同时教师还可以模拟教学情景课堂, 激发学生对于口语表达的兴趣,进而提高学生在口语活动中的参与度,使学生的口语交际能力得到明显提高。

初中语文教学中德育渗透的有效方法研究

随着时代的不断进步,教育方面也逐渐进行了改革。当今社会提倡素质教育,让学生在学习知识的同时得到全方位的发展。所以,德育教育也是其中不可或缺的一部分。所谓德育教育,就是对学生的思想品德进行良好的培养与提升,让学生在上学阶段就建立正确的三观。在初中阶段的教学中,语文作为基础的语言文化类科目,也是渗透德育教育的良好媒介。但是,在目前阶段的初中语文教学过程中,对于德育的渗透,依然存在着众多问题。导致在对学生进行德育渗透教育的过程中,产生了阻碍。基于此,本文对于初中语文教学中德育渗透的有效方法进行了研究与分析。

初中地理“海陆热力性质差异”模拟实验的改进与优化

地理实验教学有利于转变传统的教学方式,培养学生的地理实践力、综合思维等地理学科核心素养,提高课堂教学质量。文章在三次模拟实验的基础上,对“海陆热力性质差异”模拟实验进行了改进和优化,并对其实验教学进行了讨论。