中学生攻击行为与自感青春发动时相及学校因素的关系

目的按不同性别探索中学生攻击行为与自感青春发动时相及学校因素的关系。方法对2 791名中学生进行青春发育状况、攻击行为的问卷调查。结果不同自感青春发动时相中学生攻击行为得分差异有统计学意义(F=14.676,P<0.05);不同学校风气、师生关系、同学关系、好朋友数中学生攻击行为得分差异有统计学意义(P<0.05);多重线性回归显示,男生攻击行为的影响因素为学校风气、自感青春发动时相、师生关系(β分别为-0.134、-0.114、-0.098,P<0.05);女生攻击行为的影响因素为师生关系、好朋友数、学校风气、自感青春发动时相(β分别为-0.120、-0.103、-0.102、-0.089,P<0.05)。结论自感青春发动时相及学校因素对中学生攻击行为的影响存在性别差异,在预防上应将时相偏离(提前或推迟)的男生,时相提前的女生列入重点对象。

思想政治学科渗透研究性学习的尝试与探究

研究性学习就是为学生构建一种开放的学习环境,提供一个多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合并运用于实践的机会。这样的教学活动对于调动学生的积极性、主动性,培养学生的创新精神和实践能力,充分开发学生的潜力,具有重要意义。本人根据自己的认识和教学实践,谈谈在思想政治研究性学习中学生创新思维和能力培养的尝试。

课堂提问的“质量”

课堂提问有效性的考问是语文教学日益科学化、精细化的现实课题．课堂提问是否有效直接影响语文教学效率的高低。长期以来语文教学被指责“少慢差费”，究其根本，是由于我们的课堂里充斥着太多的无效提问。

与快乐同行 与成功为友——关于英语新课改的思考

本文简要描述了如何在英语学习中培养学生积极的情感态度,让学生体验“与快乐同行,与成功为友”。提出了“体验快乐,分享快乐,师生同乐”的有效方法。

掰开生涩、奇崛的“石榴”——对郭沫若散文《石榴》的有效教学探究

《石榴》是郭沫若先生的散文，被苏教版、语文版等多家选作初中教材。作者“纵情抒写，无拘无束、似不讲究锤炼，正如万斛泉源．奔涌而出．似滔滔不绝，亦能止于所当止．那潇洒之态表现了作者的富赡才情。”（黄修己先生语）但对于刚涉及散文的初中生来说．想很好地理解这篇散文．难度是很大的。很多学生读后却并不知先生所云．因此．这“石榴”也就变成了生涩的石榴了。