整本书阅读在小学语文教学中的应用

阅读是人类充实知识库、提高思想境界的有效手段。小学是学生习惯与性格形成的关键时期,这一阶段开展的语文阅读教学就应当进行更具针对性的优化,帮助学生养成有助于今后语文学习、人生发展的良好阅读习惯。过程中,教师可以充分发挥“整本书阅读”的教学作用,结合小学阶段学生特点,从逐步拓展阅读资料、深入感悟阅读方法以及及时进行交流评价三个角度出发优化“整本书阅读”在小学语文教学中的应用。

设计有效问题,引领数学教学

在小学低年级数学教学过程中,进行问答式教学是帮助学生熟悉数学概念,掌握数学知识的有效途径。在课程设计中增设与学生能力相符的问题,能有效提高学生对知识点的掌握程度。现阶段小学数学问答过程,在题目设置与实践应用中没有经过科学考量,许多问题难以符合学生认知水平。长此以往,教师难以了解学生掌握数学知识的真实水平。针对这种现状教师应从学生知识掌握程度和课程目标出发,循序渐进设置有效问题,在问答中融合追问的方式增强学生反思学习能力,真正提高数学教学效果。