高中化学课外讲座的编撰原则

化学课外活动是化学课堂教学的延伸、巩固和发展,是化学教学全过程的一个重要部分,而课外讲座则是课外活动的一种重要形式,是大面积提高学习兴趣、扩大知识视野的重要途径。本文就高中化学课外讲座内容编撰的原则谈自己的粗浅认识。 一、针对性原则 高中阶段的化学知识涉及面较广,仅对某些问题的泛泛而淡,则起不到激发兴趣,提高能力的作用。

三“笑”串全文

《石钟山记》结构紧凑,文笔畅达,一气呵成。教学中应采用牵一发而动全身的统摄方法,才能把握全文的气韵。我的教学构思是:抓住三"笑"串全文。在学生阅读全文并初步理解的基础上,我要求学生找出文中最能表达苏轼心理活动的词,经过讨论统一到三个"笑"字上。它们是:"

会飞的鱼

一左桨下雨的天空最美,像哭泣孩子的脸庞,落寞,无奈,忧伤。我试着学会他的样子,触摸着巨大冰凉的落地窗慢慢坐下,抱住膝盖向外望。过去的点点滴滴涌起在我还来不及难过的心里。曾经很多很多个日子,他就这样保持着孩子气的姿势,整个身子依靠在窗边。

“世外桃源”何处寻

陶渊明在《桃花源记》中为人们描绘出一幅理想社会生活图景,也为后世留下一方令人神往的心灵圣地。在初步疏通词句后,我采用"寻找世外桃源"的方法,带领学生深入研读全文。一、在课文内寻。"陶渊明为我们描绘了一幅怎样的世外桃源美景?"此题难度不大,要求学生抓关键词语作精练概括。学生发言并归纳如下:1.土地平旷,屋舍俨然,良田美池桑竹——环境优美。2.设酒杀鸡作食,延至其家,皆出酒食——民风纯朴。我又问:这种生活图景在现实中亦可寻觅,有什么特殊呢?

义风千古

《五人墓碑记》词句疏通之后,我即要求学生寻觅全文的"文眼"。经过讨论,同学们逐渐归纳到一个"义"字。我启发学生用简洁的语言归纳课文如何围绕"义"字叙事、议论、抒情。一学生说:"‘五人激于义’而死是全文的关键。是对五人之死的全面评价。又一学生说:"‘为之声义’是五人死之缘由,‘激昂大义’是对五人的赞颂。""好!"我随即鼓励道,"‘为之声义"之’代谁?"同学们异口同声地说:"周顺昌。""