教“一分”得“十分”——李竹平老师《手捧空花盆的孩子》词语教学赏析

著名特级教师李竹平教学《手捧空花盆的孩子》一课中的'十分',只教了'一分'就顺利地达成了教学目标,教学智慧魅力彰显.具体教学片段如下.师:现在请一个小朋友读第二自然段,其他小朋友认真听,想想雄日是怎么培育花种的.

阅读教学中培养学生思维能力的途径

在语文核心素养中,思维能力是一个重要方面.小学生阅读离不开思维,科学的思维方法是开展有效阅读教学活动的前提.所谓科学的思维方法就是在理解、吸收、运用思维材料的过程中,依照思维的规律而采取的最基本的思维活动方式.对小学阅读教学而言,常见的思维方法有动作思维、形象思维和抽象思维.小学阅读教学是各种思维方法学习和运用的起点,培养思维能力必须从小学阅读教学抓起.

推敲课文中的两个长句子

文章中的长句子具有细致严密的特点,能够比较全面、清楚地表达描述对象的多方面情况,形成生动、丰富的描写,严谨、缜密的论说等,但是在长句子中,词和词的排列次序以及句子层次之间容易出现问题,而且由于句子长,结构复杂,这些问题还难以发现,需要仔细分析、推敲,才能找出问题症结所在,进而找到解决的方法.我以小学语文教材课文中的两个长句子为例,对这种情况加以分析.