小学数学体验式家庭作业的具体实践

《小学生减负十条规定》中提出小学不得留书面家庭作业,可布置适合小学生特点的体验式作业。我仅立足于自身教学实践,就小学数学体验式家庭作业的具体实践发表个人认识与看法。

如何在实践教学中培养小学生的数学空间观念——以《长方体和正方体的认识》一课为例

明确空间观念的意义,帮助学生构建空间观念,培养学生的空间观念,对培养学生的创新精神和实践能力具有重要意义。空间概念在“触摸”中被感知,空间观念在“搭”中构建,空间观念在“拆”中形成,空间观念在“变”中沟通。

情趣教学在小学英语课堂教学中的应用

有人说“兴趣是最好的老师”,新课程理念下的小学英语课堂教学也突出了趣味性的重要意义。为了发挥学生的主体地位,激发学生英语学习的兴趣,平时我就抓住“趣”字做文章,努力打造“情趣”英语课堂,培养学生对课堂教学的兴趣,从而让他们喜爱英语这门学科,引导孩子们主动、积极、愉快地学习英语。为了达成以趣促学,寓教于乐,我从以下几个方面入手,开展“情趣课堂”教学实践:一、创设语境,激发兴趣英语学习离不开语境,而创设真实、有趣的语境能把学生带到文本和生活实际中去,让学生充当语言交流的角色,亲身体会语言交流的乐趣。

探究小学音乐课堂中弘扬民族音乐的实践

在现代化发展背景下,各界人士都对传统文化的传播学习工作产生了更高的关注。音乐新课程标准关于新课程理念,提出了要“弘扬民族音乐,理解音乐文化多样性”。我们的民族音乐代表了中国人民千百年来智慧的结晶、精神文化的内涵,它是民族文化的世代传承。中国音乐千年的古韵历史,一代代继承,一代代创新,音乐成就不仅影响了全世界的音乐发展,还为人类音乐文化的发展奠定了深厚的基础。所以在九年义务教育音乐课中,音乐教育者很有必要让学生确立中国传统民族音乐的正确概念。下面笔者就如何在小学音乐课堂中渗透民族音乐元素、弘扬民族音乐文化这一理念,谈谈自己的几点想法。

电子白板与“在线课堂”相遇——“同步在线课堂”教学中数学素养的培养

文章阐述了在“同步在线课堂”的教学模式下,兼顾主课堂和分课堂不同的学情,利用电子白板的互动功能开展教学。以求实现主课堂和分课堂学生在数学课上相互促进、相互补充、相互启发,让不同程度的学生,在原有基础上都得到数学素养的浸润、训练和提升。

尊重差异,促进全体学生全面发展

由于小学生普遍存在生活环境、情感认知、启蒙教育等素质发展的不均衡性,学生个体之间存在着个性化差异,部分学习能力较弱的学生,在语文学习方面的基本素养、接受能力及学习习惯都存在一定的问题。本文将对小学语文差异化教育和教学进行探究和研讨。

小学美术教学中人文素养的渗透研究

美术课程是人文课程的一种,同时它也集中体现着人文精神,也是现代学校进行美育教育的主要途径之一,在学校教育中起着不可替代的作用。而当今的小学美术教育过于强调教学目标中的知识与技能目标,而对情感态度与价值观目标往往忽略。人文素养教育隶属于情感态度与价值观目标,它对小学生的全面发展,健全人格的形成至关重要。王嘉澍、刘建荣、梁健惠等美术教育专家都曾研究过人文素养在美术教学中的重要性,因此,贯彻新课标中的陶冶学生情操,提高学生审美能力等人文素质需要每一位美术老师有足够的重视程度,将人文素养的培育渗透在小学美术课堂之中,促进学生的个性形成与全面发展。

挖掘文本留白,提升小学生口头表达能力

一、挖掘文本的标点符号留白日常教学中,我就特别注意了一些既有突破文章重难点作用,又可以拓宽学生思维,提升学生口头表达能力的标点符号。例如,《陶罐和铁罐》一文是现行人教版三上的一篇童话故事。故事主要通过对话展开情节,推动故事发展,这是本课表达上的特点。铁罐的傲慢、蛮横和陶罐的谦虚、友善、克制,

对新旧教材中“整数四则运算”的比较及教学建议

“整数的四则运算”是小学数学计算教学的重要内容，也是为后面的小数和分数四则运算做铺垫的。新老人教版教材都将此内容安排在四年级下册学习，但两个版本编排体系不同。

当数学史走进课堂——倪芳老师“11～20各数的认识”学习体会

倪芳老师执教的＂11~20各数的认识＂这节课,把数学课堂放进人类数学史的宏大背景下,学生在数学课堂上的学习有依托、有载体,学习过程变成学生发现问题后真实的再创造。为了更好地体会这节课与数学史的关系,倪老师在教学中回到数的源头,对数的起源做一个回顾。倪老师紧紧依托这段数学史,精心选取素材,引导学生重演了这段数学史的进化历程,