如何提升小学语文阅读教学的实践和创新能力

在小学语文教学中,阅读教学让学生从文章中获 取知识、认识,体验文章中的感情,从而提升自己的理解、感知 等意识,进而提升培养学生自我意识,增强自身修养,培养健全 的人格等。本人结合小学语文阅读现状,结合当下需求,分析 了加强小学语文阅读实践、创新教学的重要性,并提出了相关 的策略。

《小小的船》第二课时教学设计

教学目标1.认识10个生字,重点指导“月”字的书写。会写“横折钩”。2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。3.学习掌握像“弯弯的”这样的词语。4.感受晴朗夜空的美丽,激发热爱大自然的情感。教学重点1.复习巩固生字词。2.学习“月”字,会写笔画“横折钩”。3.有感情地朗读课文,通过品读和想象,感受夜空的美丽。

把语用学习落到实处

《义务教育语文课程标准》指出:'语文课程是一门学习语言文字应用的综合性、实践性课程.' '应该让学生多读多写,日积月累,在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律.'这就为教师教什么和怎么教,学生学什么和怎么学指明了方向.那么,怎么才能把语用学习落到实处呢?

你家有“宝”吗?

你家有“宝”吗？我家有“宝”，我的姥姥是我成长中不可替代的“宝”。2月11日——同一天的生日注定我和姥姥的缘分超乎寻常。姥姥的爱融化在我生活的丝丝缕缕间，洋溢在我学习的点点滴滴里，沉淀在我成长的风风雨雨中。

依托小学语文课文学习表达与交流

统编版小学语文教材自2016年9月进入小学语文课堂,至今已有6年时间。此套教材在编写上紧紧围绕课程标准,根据学生年级特点,有选择有侧重地安排课文,落实单元目标及课时目标。同时,教材中语文训练的基本要素、知识和能力“点”,也都形成了训练目标的序列。教材在编排时注重对学生语文能力的培养,注重对文本中本体性内容的挖掘,以语文训练要素作为教材组织单元内容的主线、明线。

我家有“宝”

＂家有一老,如有一宝＂,姥姥把我当成她生命中至关重要的＂宝＂,我也把姥姥当成心中不可替代的＂宝＂。我和姥姥的生日是同一天,冥冥中注定我和姥姥的感情超乎寻常。姥姥对我的爱积淀在我成长的每个过程中,彰显在我生活的每个细节里,

愿友谊天长地久——致我的挚友《作文世界》

当人们沉浸于用手机浏览微博、微信，享受4G生活时，我却偏爱将杂志拿在手中阅读的那份清静与惬意。杂志中我独爱《作文世界》。是她，带我走进作文的世界；是她，带我探索写作的奥妙；是她，指引我在阅读和写作的道路上不断前进。愿我们的友谊天长地久!《作文世界》的封面期期都十分抢眼，对超级喜爱绘画的我而言，每期封面都是一幅儿童卡通画的绝妙素材，让我忍不住拿起画笔。

为你点赞——致陪伴我与时间赛跑的小闹钟

我的家里有两个挂钟，三个闹钟，还有一个冰雪奇缘卡通手表。曾几何时，妈妈的口头禅时常在我耳边萦绕，听：“快点做题，你看都儿点了？”“不要磨磨蹭蹭，快过来弹琴。”“不要偷懒，快过去跳绳。”妈妈常说，一天就24小时，除去睡觉、吃饭、娱乐，用来学习、健身、弹琴的时间屈指可数，所以一定要做与时间赛跑的人。

请你不要太完美——读《窗边的小豆豆》有感

我没有很高的智商,也没有精湛的技能,我时常会犯错,偶尔会懒惰,我不是每一次考试都得满分,不是每一次竞赛都获第一,我是个不完美的小孩。但是,正因为不完美,我才是真实的我;因为不完美,努力的过程才会这般美丽;因为不完美,成长的记忆才会如此深刻。请你不要太完美.《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事:作者因淘气被学校退学后,来到巴学园。

又闻桂花香

又是一年秋来到，秋姑娘秀出她那独特的风韵和绝美的舞姿，向世间万物展示她的美。 闭上双眼，静下心来，那熟悉的清香一丝丝、一缕缕地飘来，那幽幽的桂香像一个顽皮的小精灵，蹑手蹑脚钻进我的书房，又钻进我的心房。抬眼望去，我家书房窗前的那棵挺拔的桂花树，枝繁叶茂。一朵朵可爱的小桂花害羞极了，在茂盛的枝叶中若隐若现，时而躲藏起来，时而露半个脸，好像是在跟我玩捉迷藏呢!

给学生一把打开创作童话大门的金钥匙

童话是儿童文学的重要组成部分,一直以来深受孩子们的喜欢。特别是小学低年级的语文课本中,童话题材的作品所占的篇幅也很多。由此,我们可以看出,童话作品不仅符合儿童年龄特点,孩子愿意读,喜欢读,也体现了童话在《语文课程标准》中的重要地位。