指向学生“思维进阶”的学习力提升

发展学生的数学高阶思维关键是要让学生的数学思维“有理”“有序”“有向”。“提纯”能让学生数学思维由表及里,“转换”能让学生数学思维由此及彼,“蓄力”能让学生数学思维去伪存真,“构体”能让学生数学思维由点到面。教学中,教师要积极培养学生质疑问难的习惯、品质,引导学生数学学习“再发现”“再创造”,进而不断提升学生数学学习力,发展学生数学核心素养。

陶行知教育思想对语文创新教学的启示

陶行知思想将教师和学生置于平等地位,提倡教师与学生共同创建和谐课堂,强调教师引导学生通过自身体验对知识进行更深刻的理解,从而实现课堂教育的有效性。文章探究如何将陶行知教育思想融入语文创新教学中。