高中物理科学方法教育实践探讨

随着当今科学的日益发展,在学科上的划分愈发细致,其分类也越来越多。学科之间相互联系,相互渗透,这种综合化的趋势越来越明显,紧密的联系在一起,这就对教育工作者的水平有了一定的要求,对于教育模式与理念也进行了重新定位。它不仅改变了传统学生所需的知识与能力的构成,还要求了学生们拥有宽阔的知识面以及运用知识的能力。

电场部分三种常见学习障碍的剖析及对策

中学生在学习物理时普遍存在两类问题:一是物理课一听就懂,但物理题一做就错;二是平时在物理练习上花了很长时间,题目也做了很多,又有归纳总结,但是收效甚微。为了解决学生在学习过程中出现的上述两类问题,提出了学习高中物理存在的三种障碍,即公式应用有障碍、挖掘题干中的限制条件有障碍、思维定势的影响,使正确解题有障碍。

如何培养学生在高中地理学科中的逻辑思维能力——以地理环境和区域发展为例

在高中学习中有一门非常考察学生逻辑思维力以及空间思维力的科目,这门科目就是地理学科,高中阶段的地理学科相较于初中阶段的地理学科重要性要大很多。在高中阶段,地理学科已经例如高考范围当中,但是高中地理教材就是对初中地理教材进行一个补充和拓展,知识点上并没有很大的改观,同时高中阶段的地理学科对学生的逻辑思维力要求更加高,需要学生更加努力的进行理解一些知识点才能进行提高。本文重点阐述学生如何提高学生地理学课的逻辑思维能力。