关于铜陵市居民住宅区位影响因素的分析

住宅区是城市中最重要的功能区之一,城市居民在进行住宅区位选择时,会综合考虑多种因素。为了解影响铜陵市居民住宅的区位因素,笔者特对铜陵市居民住宅的相关问题做了问卷调查,并进行分析,得出如下结论:社会经济因素是影响铜陵市居民住宅区位的主导因素;环境因素在居民住宅区位选择中的作用日益重要;而政策因素成为住宅区位选择中一个特定的制约性因素。

高中政治教学应实现的四个转变

新课程改革使教育观念和教育方式发生了巨大改变,高中政治这一学科也不例外,也已取得了令人瞩目的成绩。但笔者通过多年的研究发现其效果并不十分理想,主要表现在:政治这一学科长期以来一直被很多学生及家长所轻视,被认为是“小学科”“副科”。要想提高高中政治课堂教学效率,笔者认为高中政治教师在教学时必须要实现以下四个方面的转变。

论学校教育中家庭介入的失当和恰当

学校教育的独立性与学生学校教育中家庭参与不可或缺性之间的矛盾、学生在教师眼里的普遍性与在家长眼里的唯一性之间的矛盾、传统意义上教师在教育领域的权威性与现代社会家长挑战教师权威性之间的矛盾这三对主要矛盾,容易引发学校教育中家庭介入的失当现象,如家校之间沟通不畅、家长对教师不正当迎合、家校双方关系不平等。调适这些失当现象,家校双方应畅通家校之间的沟通渠道,教师公平公正对待每位学生,家校双方构建平等的伙伴关系。家校关系的和谐状态有利于促进学生身心的全面发展。

开展创新学习 打造高效课堂

作为工具性的学科,高中数学是其基础课程之一,因它肩负着延伸基础数学原理、拓宽数学知识这一使命的同时,也在为更好学习其他学科知识奠定基础。特别对于理科生来说,高中数学是物理、化学以及生物学科的一种实用工具,所以学好高中数学对于整个高中阶段的系统学习都是有帮助的。本文简单介绍了高中数学自身的特点,从积极响应新课程改革的教学目标出发,讲述了高中数学在高中教育体系中的重要地位。并阐述了开展创新性学习、打造高效课堂的意义,与此同时提出了几条有助于提高高中数学教学效果的措施,以供同行参考。

情商,健全人格的“钙质”——浅谈中学语文教学培养学生情商的途径

一个人要取得成功,必须拥有高水平的情商。但是人的情商不是天生的,而是后天培养的。在中学语文教学中,教师用心设计,因材施教,循循善诱,是能较好地培养学生的情商的。当然,在实施过程中,还应注意内外各方面因素的影响。总之,培养学生情商,是落实《义务教育语文课程标准》"健全人格"的需要。

巧预设妙生成,彰显高中语文教学精彩

作为一门基础性学科,知识的积累与能力的提升是当前素质教育下语文教学中的重点内容。因此,高中语文教师在教学过程中,要在充分掌握语文学科特点的基础上,以实际教学效果为导向,不断的创新教学理念,结合现代教学理念将对传统教学方式进行升华,除去杂质、留取精华,让高中语文的整体教学水平能够更上一层楼。就教学活动本身而言,整个生成过程中呈现动态性,要确保教学活动能够按照计划顺利开展,做好预设是最基本的工作,而预设的质量对生成效果的质量有着不可忽视的影响。

浅谈在高中英语教学中如何充分发挥学生的主观能动性

英语是一门需要学生结合听、读、写为一体的学科,学生需要通过大量的练习不断进步,因此教师需要培养学生的主观能动性保持学生学习英语的热情。主观能动性是让学生化被动为主动的学习方式,让学生愿意学而不是在家长、教师的强压下进行学习。在此过程中,教师也要思考如何适当调整自己的教学模式能够引导学生自主学习、培养学生的主观能动性。本文就如何有效发挥学生的主观能动性提出了相关措施。

中小学开展智能机器人教学的探索

本文主要对智能机器人教学开设的背景、培养目标、教学环境建设、以及机器人课堂教学的开展进行了简单的介绍。

初中地理情境教学策略

初中地理课堂教学不仅要教授学生基本地理知识,还应注重提升学生的地理思维能力,帮助学生形成正确的地理观念。情境教学是一种行之有效的方法。教师可以通过故事引入、生活展现、表演体会、游戏创设等方式,将情境教学引入课堂,从而提高课堂效率。

浅谈初中化学中的实验教学

化学在初中教学中是一门基础性学科,同时也是和实验不可分割的,实验教学时进行化学教学的重要保证,能帮助它更好的达到教学目标.化学是探究生活中一些规律和现象,具有很强的实用性,学好化学同时能在生活中应用起来才是化学教学的最终目的,并且对学生未来的学习也有着非常重要的作用.

以“吾心”解“诗心”——以《湘夫人》教学为例

诗歌教学应让学生在涵咏诵读的基础上,进入诗歌情境,从诗词中的名句入手,抓住核心意象,充分调动想象和联想,运用诗化的语言把文字转化为画面,然后体悟诗中蕴含的情感,从而作出个性化的解读,即以手写心,以学生“吾心”解“诗心”。

时政信息课程资源在历史教学中的开发和应用价值

时政信息课程资源是高中历史课程资源的一个重要组成部分，它的开发和运用对提高历史教学水平具有特别重要的意义。本文就这一资源开发的必要性、可能性、原则及其应用价值进行了阐述。

中学数学教学中如何培养学生的抽象思维

数学这门学科的特点之一就是具有高度的抽象性。在初中阶段培养学生的抽象思维非常重要,而抽象思维的发展依赖于丰富的感性材料,因此,在教学过程中,对于一些难以理解和难以掌握的概念、定理、公式、法则等,教师就必须遵循具体和抽象相结合的原则,向学生提供丰富正确的感性材料帮助学生形成鲜明的表象,然后在直观形象的基础上引导学生分析、综合、概括出抽象的结论,使感性认识上升到理性认识。

初中数学的课题学习

现代数学教育观点认为,与现实世界密切相关的情景问题,是获取数学概念、数学方法的源泉,也是运用数学概念、数学方法的重要领域.《全日制义务教育数学课程标准》将初中数学划分成“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“课题学习”四部分,“课题学习”作为初中数学四大领域之一是新课标的一大特色.它是一种新的学习模式,改“学数学”为“做数学”,是一种全新的课程理念.

初中数学课题学习初探

《全日制义务教育数学课程标准》将初中数学划分为“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“课题学习”四部分，“课题学习”作为初中数学四大领域之一是新的课程标准的一大特色。它是一种新的学习模式，改“学数学”为“做数学”，确立了一种全新的课程理念。

倾听语文中的音乐——古典诗文教学中的一点感悟

从审美角度看，无论本身的音韵节奏声情，还是在情感抒发过程中所体现出的起伏顿挫．古典诗文都具有一种音乐美的特性。作为语文教师，我们不能再为学生“分析出”情感，“板书出”语言技巧，我们应该带领学生去“倾听”语文，让学生更加直观地将语文的古诗文学习融于自己的审美体验中去，进而提高自己的审美素养，真正领悟古代诗文的思想内容和情感主旨。

数学化思想在初中数学教育中的实践

在初中数学教育中,数学化思想的应用较为重要。数学化思想在初中数学教育中的重要性和实用性已然得到了普遍的认可。随着新课改教学理念在各教学阶段的不断渗透,初中数学教育以学科教育基础的形式存在,可以针对其特性提出更加先进的数学化思维模式,以此来推动初中数学教育的改革得到有效的发展。对数学化思想在初中数学教育中的具体实践进行探讨分析。

交互式白板在数学课堂中的应用策略

本课题力求在新课标和数字化教学的大背景下对数学课堂的高效互动教学进行全新的关注,在深入研究新课程的实质并与传统的多媒体课堂比较的基础上找出提高数字化数学课堂的有效教学之策略,将数字化新课程所体现出来的新理念内化为教师的教学素质和教学水平.

中学数学教师应重视高等数学的学习

随着高中新课程改革的深入,大学高等数学的内容被引入或者介绍了很多,如选修4部分.而实际上在必修部分新增的内容就已足够值得关注.以高等数学为背景的数学思想和知识已渗透到高考命题当中,这对我们中学数学教师提出了更高的要求.