新课标背景下多元化评价方法在初中英语教学中的应用研究

素质教育更加看重学生的整体发展,在新课标背景下,教师应该更加注重多元化评价方法的运用。传统的单一评价方式已不能满足学生多样化的学习需求。多元化评价方法作为一种全面评价学生综合能力的手段,应运而生。初中英语作为基础学科,更应该将重点放在语用能力和跨文化意识的培养之上。因此,多元化评价方法的运用对于初中英语教学质量的提升有着重要意义。本文通过分析各种评价方式,如口语表达、写作能力、听力理解和阅读理解等方面,分析了多元化评价的开展方式,希望借此促进初中英语教学评价更加科学有效。

中学思想政治课教师人格魅力刍议

古人云：“以身立教，其身亡而立其教存。”对于中学思想政治课教师而言，其人格魅力不仅是一种显性的教育资源，同时更是一种隐性的教育资源。它所具有的强大的感染力、号召力和影响力，对学生起着潜移默化的影响，使学生在塑造自身道德、人格素质中都受其熏陶。显然，中学思想政治课教师人格魅力对于思想政治学科的教学，产生着直接的影响。那么，什么是中学思想政治课教师人格魅力？中学思想政治课教师又该如何提升其自身的人格魅力？特别是随着新一轮新的课程改革对中学思想政治课教师素质提出的新要求，思想政治课教师的人格魅力的提升又将呈现出何种新特质？等等。本文就这些问题作一简要的探讨。

“你有多少种画平行线的方法?”教学探讨

在学完人教版第五章《相交线与平行线》后,教材给出了一个数学活动＂你有多少种画平行线的方法？＂我首先向同学们提出了这样一个问题：我们已学习了平行线的定义、判定和性质,这一节课我们来探讨一下过直线外一点P作已知直线l的平行线究竟有哪些方案？请大家充分发挥自己的聪明才智,尽情地在知识的海洋里遨游吧!

“授之以鱼”不如“授之以渔”——一堂作文多维构思训练课的启示

教学实践表明，初三的学生写作时最大的困难是“无话可说”和“题材老套”。新课程标准关于写作的要求之三是“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。”

构建高效课堂 提高学习质量

高效课堂要求教师加强专业理论基础，增强综合素质，在教学过程中能够吸引学生的注意，激发学生学习的兴趣，在教学环节上注意信息反馈，加强科学训练，促使学生掌握知识技能，从而提高初中思想品德课堂的效率。

巧搭实验平台 让学生获得更多的数学体验

数学体验是人们在数学活动中所产生的对数学内容的情感且生成意义的活动,是体验者以自己的数学学习需要、价值取向、认知结构、情感结构、已有的经历等完整的“自我”为基础去理解、感受、建构的过程。

在英语教学中培养学生的跨文化意识

一、词汇教学中跨文化意识的培养 词汇是语言中最活跃的部分，也是文化负载量最大的部分。在英语教学中，教师应注意介绍英语词汇的文化意义，帮助学生理解词语并正确运用词语。

弃末究本,优化数学课堂

随着教育改革的不断深入,数学课堂教学必须改变重知识、重讲解、重结论而轻实践、轻探索、轻过程的淡化数学过程的教学方式,数学课堂教学必须做到以生为本。

重视函数性质教学中的感性思维

函数教学,很多内容与函数图像有关联,因此函数教学应重视函数图像的观察,注重教学过程中感性思维的应用。

试论如何优化英语课堂教学

在当今英语课堂教学过程中,仍然会有一些不利于学生身心发展的规律,形式单一,与《新课程标准》背道而驰。作者从三个方面论述了如何培养和形成比较好的符合科学发展规律的英语课堂教学。

语文教学中的学科渗透

新的教学理念要求学科与学科之间的相互渗透，加强各学科内部以及学科之间的联系和整合，把各门学科作为有机整体的一个部分去学习，杜绝各自为政的、割裂式的本位教学。达到各学科的融会贯通，把学生从传统的单向思维定式中解放出来，引导学生多角度的立体思维。找到解决问题的方法。提高综合素质和综合运用能力。

语文课五步法教学模式的尝试

通过新课程理论的学习。结合自己近年来的语文教学实践，我探索出了“整体感知——发现质疑——探究讨论——总结升华——拓展延伸”五步语文课堂教学的新模式。

我眼中的优秀语文课堂教学设计

新课程追求的高效课堂要变成现实,课堂教学设计非常重要。优秀的语文课堂教学设计必须以学情分析为前提,以教学目标和内容的确定为灵魂,以教学策略与方法的运用为依托,以课堂教学结构的安排为保障。

“互联网+”背景下翻转课堂在初中英语教学中的应用探究

互联网技术快速发展促使翻转课堂这一教学方式得到有效且广泛地应用,这种教学模式已成为当今初中英语课堂教学的主要方式之一。这一教学模式主要是将学生在教学中的主体地位作为基础,从而转变传统教学模式中教师为主导地位的"一言堂",而这一点与新课程改革目标一致。在此基础上,在社会持续发展的过程中,初中教师英语应合理运用翻转课堂教学方式与互联网技术相结合,促进初中生综合发展,在提高学生英语学习水平的同时,提升英语课堂教学效果。

关于初中物理实验教学开展的几点思考

物理课是以实验为基础的学科,物理概念、物理规律是从实际问题中抽象、概括出来的,物理实验教学是实施素质教育的一个重要途径。在物理教学中,教师应开展实验教学,培养学生的能力。

表现性评价与语文写作实践能力的接轨

八年级语文期末考试结束,学生围着我又嚷嚷开了：＂不知道从哪里写起,写什么。＂＂是啊,随便写的。＂看着平时机灵的学生一个个没把握的样子,我又读了一遍作文题目＂其实,我也很__＂。这个半命题作文以学生抒发生活中的真实感受为指向,题目也没有很刁钻的字眼,应该是提笔就能写成一篇丰满的文章。疑惑中,

Can you really"speak"English?

人之间最直接的、最主要的交流方式是口语表达．为了更好地与他人交流．人们不仅学习自己本族的语言．还需学习他国的语言．减少沟通的障碍。换言之．学习语言的最终目的是使用该语言。然而．任何语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输人和积累。然而中国学生缺少学习英语的语言环境．在日常生活中听到的和看到的、与人交流的都是汉语，即使学了英语．也是“哑巴英语”。因为平时几乎不说．更谈不上运用．因此中国学生很难从生活中得到输入英语语言材料的机会．

关注个性 因材施教--学生的个性特长与英语课堂教学的个案分析

英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶；台情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。