对中学体育教学现状及其发展对策的探讨

作为基础教育的重要组成部分,中学体育不仅是提高人才素质、保持身体健康的关键所在,也是实现经济和社会可持续发展的重要途径之一,因此我们必须予以重视。

引领学生语文能力“可持续发展”

新的课程教育理念提出一个全新的教育规律：学会学习．即实现受教育者的“可持续发展”。语文教育以其学科的特殊性在引领学生学会学习方面应该是魅力独具．而“活动式语文教学”创立十年来．更是在促进学生全面可持续发展方面成了领跑者。

初中语文阅读与文化整合教学策略

核心素养下,文化传承与理解素养的培养工作开展于初中语文阅读教学环节,这既能提高初中生的语文核心素养,又能促进中华民族优秀文化的传播与发展。本文首先介绍文化传承与理解的内涵及意义,接下来探究基于文化传承与理解的部编版初中语文阅读教学要点。旨在为相关人员提供借鉴,充分发挥语文课堂教学阵地的优势,确保阅读教学任务又好又快完成。

探究式教学方式下的英语学习

目前，探究式教学在我国教育界是一种比较新颖的教学方式，因此，国内很多学校对于探究式教学法研究和开展得并不深入，总结起来，分别存在主观和客观两个层面的原因。从客观层面来看，主要是由于诸如实验器材不足、班级人数太多、教师素质不高等教学的客观条件限制；从主观层面来看，主要是由于教师对学生探究学习的理念缺乏深入理解和足够重视。

中学数学学习障碍及其成因的初析

中学生数学学习的心理障碍，是指影响、制约、阻碍中学生积极主动和持久有效地学习数学知识、训练创造性思维、发展智力、培养数学自学能力和自学习惯的一种心理状态，也即是中学生在数学学习过程中因“困惑”、“曲解”或“误会”而产生的一种消极心理现象。其主要表现有以下几个方面：

试析初中地理教学中的情感教育应用

新课程理念下的地理课堂,实现有效教 学的方法众多,情感是其中很重要的非智力因素.初 中教育要从积极的情感入手,这是地理课应该特别 加强的方面.教师在使学生掌握知识的同时,也要让 学生感受到深刻的情感体验,这是地理教学要达到 的最高目标.本文结合自己的教学实践谈谈情感教 育对于初中地理教学的促进作用,敬请各位指导!

以情动人,以情感人——浅析初中历史教学中的情感教育问题

随着我国教育的不断改革，情感教育问题受到越来越多的教育工作者的关注。情感教育是教育过程的重要组成部分，它作为一种教学手段，在教学中能有效地实现教学目标。情感让历史课堂充满活力，是初中历史教育的灵魂，情感教育始终贯穿于整个历史教学活动之中。笔者在本文中论述了在初中历史教学中实施情感教育的相关问题，并谈了一些自己的教育教学观点。

电子白板在初中语文教学中的应用实践及反思 张长年

电脑、电子白板屏、触屏笔、音响等部分组成,它集标 注、书写、投影、计算、互动于一身,极大地丰富了教 学手段和教学内容,深受师生的喜爱。如何最大限度 地发挥电子白板在教学中的作用?在电子白板的使 用过程中,又遇到了哪些问题?如何解决?

品味诗歌芬芳,让初中语文教学活色生香

现如今,诗歌教学在初中语文教学中越来越受重视,这不仅能够使学生在学习我国古典诗词的过程中陶冶情操,更能通过诗歌学习提高文化修养,产生学习语文的兴趣。因此,教师要不断采用新的教学方法,使诗歌教学充满趣味性。本文主要探究如何提高诗歌教学质量,使初中语文课堂教学活色生香。

有关凸透镜成像规律的试题研究

“凸透镜成像的规律及其应用”是初中物理教学中知识难度较大的一节，学生学习的过程中既要掌握一定的几何作图知识，还要学会解一元一次不等式；既要有一定的逻辑推理能力，还要有一定的空间想象能力。为了帮助学生准确掌握凸透镜成像的规律及其应用这一知识点，本文从习题人手，空间立体阐述凸透镜成像的内涵。

乐当“事儿妈”

在每一届的班主任工作实践中，只要时间允许，我都会主动到教室转一转，和学生说上几句话，哪怕远远地看上一眼学生上课时的状态。对此。有人很不以为然，管我这样的班主任叫“事儿妈”，我要是稍作辩解，人家马上会说，“魏书生常年在外讲学，班级不照样是秩序井然”，一听大师的名号，我便不敢再吭声。可心里终究有些不服。

考前家长紧张心理的调适

在对毕业班学生进行心理辅导过程中，我深感家长与孩子的紧张关系也是影响考生成绩的重要因素。当问到“你们与父母之间有矛盾吗？”有一个班中竞有一半学生举手。为什么会出现如此紧张的亲子关系呢？难道家长做得不够好？恰恰相反，主要原因是由于家长对孩子过分关心，引发孩子反感。

话说“漫天教辅飘”

前段时间在家整理废旧书报，其中竞多半是孩子上初中时的教辅资料。随手一翻发现，有几本上的习题几乎没做，想来是孩子当时偷了懒，虽然已经过去很久。但总觉得心里不是滋味。后来我特意问了一下其他孩子的父母，才发现这是很普遍的现象。

重视地理调查工作提高环保意识探讨

在地理教学中,教师要结合教学内容,组织学生进行社会调查,提高学生的地理学科素养。文章通过调查指出垃圾产生的原因,并提出相应的对策。

徽州古镇

刚刚落了一场雨，空气里水汽氤氲，深吸一口气，沁人心脾，有着说不出的清新。烟雨艨胧中，我走进徽州古镇。在迈入徽州古镇的那一刻，时间好像慢下了脚步，一颗心霎时像浸没在一汪温和而平静的湖水里。

让我充满感激的记忆

走过初中三年,走过青春岁月里一段重要的旅程。我经历过狂风暴雨,也经历过风和日丽,记忆的树上,星星点点盛开着溢满感激的花儿。我感激路边那丛丛簇簇扬着笑脸的一年蓬,是它们教会我自信。似乎走在青春的路上,我们总要怀疑自己的价值。我总是望见他人的光鲜,而瞥见自己的卑微,怀疑自己,否定自己,最后失掉信心,想放弃奔跑。

在“改造”教材中实施课堂教学

众所周知，初中《思想品德》教材的编写，主要遵循教育部印发的《基础教育课程改革纲要（试行）》和《中小学教材编写审定管理暂行办法》的基本精神，

走进生活,构建生机盎然的思想品德课堂

《思想品德》是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。《全日制义务教育思想品德课程标准》（以下简称《课程标准》）在阐释课程的基本理念时特别强调“初中学生逐步扩展的生活是课程建构的基础”、“帮助学生学习做负责任的公民、过有意义的生活是本课程的追求”。基于课程性质的定位，教师必须从全面贯彻课程基本理念出发，师生共同走进丰富多彩的生活，

孩子,你快乐吗?

如果孩子正处于读书阶段。父母一定会问孩子很多问题，诸如“今天学习了哪些新的内容”、“这次考试的排名情况如何”、“最近常和哪些同学在一起玩”等，甚至是“有没有在学校里被老师批评”，唯独有那么一句话，其实是为人父母者最应该问一问孩子的，却又常常为我们所忽略，那句话就是：“孩子，你快乐吗？”虽然身兼父亲和教师之双重角色，理当对孩子偶加垂询，但我做得连自己都不满意。