培养小学生自主管理能力的几点尝试

现在的小学生大多天性好动,自我调控能力较差,团队合作意识不强,在日常的学习生活中表现出很多不良现象。着重从路队建设和活动养成两个方面阐述如何培养学生自主管理能力,增强学生的团体合作精神,引导他们学会学习,学会生活,学会做人。

多媒体让小学语文课堂更精彩

在小学语文教学中充分利用多媒体图文并茂、声动并存的优势，调动学生的视听感官，激发学生的学习兴趣，为学生提供创新思维的感性材料和空间，提高语文课堂教学效果，促进学生全面和谐发展。笔者认为多媒体能从以下5个方面极大地促进小学语文课堂教学。

相伴“梅岭”,遇见美好教育

作为长三角地区骨干教师交流研修代表,自2020年9月17日至2021年1月24日,我有幸来到江苏省扬州市梅岭小学进行了一学期的跟岗学习。在梅岭小学的130天里,从学校的管理体系到教育教学,我认真看、仔细听、用心学,逐渐明晰了梅岭小学内涵发展、深耕卓越的教育特色,也对学校掌门人陈文艳校长有了更深的了解。

巧用“画图”解决排队问题

体育课上的排队、教室里的安排座位等,看上去都是很平常的生活现象,但里面都隐藏着许多数学问题.这种类型的问题都很隐蔽,如果我们不细心观察、认真思考,就很容易出错.

巧算密码

星期天,山羊老师领着他的学生们到森林公园去参观数学城堡。他们来到了公园门口,森林卫兵说：＂要参观数学城堡可要先算出智慧老爷爷设置的开锁密码才能进门。＂山羊老师转身问道：＂你们有信心去试一试吗？＂小动物们异口同声地说：＂有＂。

作文教学中的几点体会

教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，被迫进行学习，会扼杀学生掌握知识的意向。”有兴趣就有作文的动力，有兴趣就有作文的潜力。要顺其自然，要启迪学生设法让学生愿意写，乐意写。作文教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应指导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。一旦我们的作文课使学生产生了兴趣，他们就会进发出对作文训练的积极性、主动性。

活用比的知识巧解题

1．融通比与分数的关系，巧列份数解题 比与分数、除法的意义非常相近，所以比与分数可以互相转化。解题时，你可以利用这一点化繁为简，化难为易。

余数的妙用

校园里插了五颜六色的彩旗,可漂亮了!仔细一看,它们是这样排列的：2面红色的,3面黄色的,4面绿色的;2面红色的,3面黄色的,4面绿色的……请你算一算,按照这个规律,第37面是什么颜色的彩旗？第85面呢？我是这样解的。仔细分析不难发现,彩旗是按照2面红旗、3面黄旗、4面绿旗为一组重复出现的,这组里一共有9（2＋3＋4=9）面彩旗。要知道第37面彩旗是什么颜色的，首先要算一算这样的组共出现了多少次。37÷9=4（组）……1（面），也就是说，37面彩旗按照2面红旗、3面黄旗、4面绿旗这样蟠，一共届满了4组，笫五组只有1面彩旗。所以，我们可以推断笫37面彩旗是红色的。

有余数除法问题小诊所

有余数的除法在生活中有着广泛的应用.这部分知识也是各类考试中的重要考点.但在不经意间,也容易出现一些意想不到的错误.瞧,下面就走来了两位小病号,让我们一起去诊断吧!

二年级柜台(苏教版课标实验教材 二年级上册)

一、我来填一填1．1米=（ ）厘米 21厘米-6厘米=（

最多有几个水果

有编号为1—9的9个果盘，每个果盘都放有水果，共有水果90个。其中第4个盘子里有10个水果，并且相邻的3个盘子里水果数的和都相等。问第5个果盘里最多放了几个水果？

错中求解

例1．小明在计算一道两位数加两位数的加法题时，错将其中的一个加数52写成了10，算出来的得数是40，请问正确的得数是多少？

多找多少钱

【病例]星期天,小明去书店买书,《科普童话》9元一本。小明给书店的阿姨10元钱,可是阿姨却错把10元钱当成了20元,请问阿姨会多找给小明多少钱？[病痖]20-9=11（元）。[诊断1]小明付10元钱,阿姨应该找10-9=1（元）,

浅谈信息技术课的课堂导入

课堂导入是课堂教学的一个重要组成部分,而这部分必须成为其他部分最自然、最恰当和最精彩的开端。导入没有固定的模式,也无所谓最好的模式,完全因教学的氛围、对象、目标的不同而不同。针对课堂导入环节的重要性以及从事小学信息技术课堂教学中常用的导入方法进行了简单的阐述。

巧用“设数法”解题

数学学习中，经常会遇到一些看起来缺少条件的题目，按常规分析似乎无从入手。但仔细分析后会发现，题目中缺少的条件对于答案并无影响。这时，用“设数法”往往能巧妙求解。

关于指导小学生科幻画的探究与实践

科幻画是科学幻想的内容,是立足一定的科学依据,通过绘画的手段,在画面上表现出来的一种绘画形式。青少年的科幻画充分体现了科学和艺术的结合,对于培养学生的科学创新意识和科学想象力、探究性的学习能力有至关重要的作用。本文结合教学实践,鼓励学生大胆想象,引导学生从生活中寻找题材,以此激励学生的创作灵感,培养他们的科学创新思维。

“小括号”教学设计与反思

教学内容：人教版一年级下册第74页例3。教学目标：使学生认识小括号的作用，了解带小括号式题的运算顺序，会正确计算带小括号的两步式题。教学重点、难点：重点：认识小括号及其作用。难点：带小括号两步式题的计算过程。教学准备：多媒体课件、复习题口算卡片和五角星图片。

“左右”教学设计与评析

教学内容： 北师大版义务教育教科书数学一年级上册第66页＂左右＂及相关练习。 教学目标： 1.在生活情境中认识左、右,感知左右的位置关系,能用左右描述物体所在的位置。 2.经历观察、操作和活动的过程,初步掌握判断左右的方法,发展学生的空间观念。 3.在游戏活动中,体会位置与生活的密切联系,感受到数学知识的现实性,激活学生的学习兴趣,培养学生良好的应用意识。