培养意识 提高能力 形成习惯——浅谈小学信息技术课堂学生自主学习能力的培养

在中小学信息技术教学中存在着一些问题，如低层次内容重复教学：部分教学内容脱节；学生小升初后不适应等。造成这些问题的根源主要是中小学教学方法和理念存在差异。所以解决这一问题，需要依靠中小学教师双方的努力，各自向对方靠拢，改变一些教学观念及方法，做好衔接工作。这里主要谈谈小学教师如何做好教学的衔接。

浅谈小学生修改习作能力的培养

叶圣陶先生曾这样说过：“改与作关系密切，‘改’的优先权应该属于作文的本人。”我在教学中有意识地探究了小学生修改习作能力的培养，收到了一些效果，提高了学生的作文水平。

小学作文兴趣教学

要让学生爱写作文，并且有话可写，必须让学生对作文感兴趣。兴趣是人们积极探宄、认识、掌握某些事物，并经常从事某种活动的一种动力，它使人能较长时间持续某种活动。生活实践、作文实验、教师评语和作品展示都是开展小学作文兴趣教学的良好途径。

作品展示

推荐理由:亲切的检察官小姐姐“化身”法治副校长,带着《未成年人保护法》来到校园,传播尊法学法守法用法的理念。画面中校园暴力、网贷、诈骗等侵害环绕四周,象征着现实中隐藏在小朋友们身边的危险以及屡屡发生的侵害未成年人犯罪,严重损害未成年人身心健康。

践行新课程理念 打造高效语文课堂——《画风》教学有感践行新课程理念打造高效语文课堂

《画风》是人教版小学语文二年级下册第十五课。主要讲三个小朋友一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现存纸上的故事。通过教学，使学生在能正确掌握课文中的生字词、理解词意的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意，感悟事物之间的内在联系，初步培养学生遇事要善于动脑筋想办法的好习惯，培养他们的创新精神和实践能力。

播撒希望的种子

班主任工作是一项神圣而又责任重大的工作，班主任应该以学生的发展为本，深入了解他们的思想动态，倾听他们的心声，尊重信任他们，要善于发现他们的闪光点，帮助他们找到努力的方向，要让他们在丰富多彩的活动中感悟并实现自我评价、自我提高．在享受快乐学习、快乐生活的同时形成班级凝聚力。

改革作文教学培养学生创新精神

创新精神是一个民族发展的动力。作文教学应该着眼于发展学生兴趣，培养学生的观察能力、想象能力，激励学生的每一个成功。这样就能激发学生的创作欲望、创作意识和创作动力，从而发展学生的思维，培养他们的创新精神。

低年级戏曲兴趣班教学探微

戏曲作为我国传统文化瑰宝,能让人们产生浓厚的审美兴趣和强烈的审美感受。在低年级开设戏曲兴趣班,能让学生从小热爱戏曲艺术,培养他们对中华民族传统文化的认同感和归属感。文章对低年级戏曲兴趣班教学内容要求及教学方法进行论述。

松果大案

一天，小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来。 小兔问：“小松鼠，出什么事了吗？”小松鼠说：“出大事了，我家本来有100颗松果，现在只剩下50颗了。”小兔又问：“小松鼠，今天你们家有人来过吗？”小松鼠说：“是的，我家里来过野猪、鸭子、蛇、小鹿、壁虎、蜻蜓和青蛙。”小兔听后，说：“我们去找老虎大王吧，他应该知道谁拿了你的松果。”

20年后回故乡

'懒虫起床,懒虫起床.'伴随着我的私人机器人——鸭鸭怪里怪气的声音,新的一天开始了。我睡眼惺忪地走到电子日历边:2038年×月×日。呀,今天是回故乡的日子.我快速吃完早餐,赶紧拎起行李和正在吃面包的鸭鸭,坐上了飞机。半小时后,我便回到了铜陵市。望着眼前的美景,我惊呆了——大片大片的绿草地连在一起,花儿也开得正艳.

“用数对确定位置”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册第一单元第一课时。教学目标：1．结合具体情境初步理解数对的含义，能在具体情境中用数对表示位置，并能在方格纸上根据数对确定位置。2．引导学生经历南实物图到方格图的抽象过程，渗透“数形结合”的思想．发展空间观念．