略论中学生物学探究性实验方案设计的规范化

本文从科学实验基本程序和要求方面入手,分析如何规范中学生物学探究性实验方案设计的各个环节,旨在为广大师生解决应对中学生物学实验设计的开放性所带来的教学困难问题提供参照。

2015年高考安徽卷理科综合生物学试题评析

本文对2015年安徽省高考理科综合自主命题生物卷部分试题进行评析。

中学生物学课程资料库建设策略之管见

本文介绍了如何应对新教材和现代教育需求，建设适合中学生物学课堂教学的资料库，培养教师学科教学资源开发策略。

网上情境实验室在中学生物实验教学中的应用

生物学是一门集实验性、实践性及科学性于一身的自然科学。生物实验教学是中学生物教学的一个不可分割的重要组成部分，它是帮助学生实现由感性认识到理性认识，由具体思维到抽象思维的一个重要环节。对中学生来说，生物实验教学的主要目标是培养他们对常见的仪器、器具、药品的使用能力，对实验程序的理解能力．对实验结果的分析能力，对实验中出现异常情况的处理能力等。在短短的45min的实验课内如何做到对于以上能力的培养和加强呢？笔者认为，利用强大的网络平台．建立生物实验辅助教学的网上情境实验室是一种行之有效的手段。

小型品网辅助中学课堂教学模式的研究

文章分析和研究了当前计算机应用教学中的小型品网（专题网页）辅助课堂教学这一教改案例，旨在解决中学一线教师尝试小型品网教学中面临的主要困难和问题，为广大教师提供一个可参照的教学品网设计和运用模式。

2014年高考安徽卷理科综合生物学试题评析

本文总结了2014年安徽省高考理科综合卷生物学试题的基本特点，并对其中部分试题进行了评析。

例析中学生物疑难知识问题的内化教学

教材是教师传授知识的载体基础，更是学生学习知识的载体。中学生物教学中，教师引导学生必须要以“两纲”为依据，以教材为根本，对于课本中出现的生物疑难知识问题，不能强调死记硬背，也不能有超越中学生物知识范畴之上的解释。充分挖掘教材本身前后知识的关联，内化知识结构，尝试以中学生物知识去解释中学生物教学中面临的知识疑难问题，看起来可能比较肤浅，但符合学生的认知层次要求，不仅能有效易化学生对于中学生物疑难问题的理解和把握，同时还可以让学生感悟教材知识体系，从而锻炼和培养的知识整合能力。

关于构建中学生物多媒体教学资料库的尝试

本文从生物多媒体教学资料库的认知入手,着重介绍如何借助现代信息技术整合生物课程优质资源,构建基于WEB开放性的中学生物多媒体教学资料库,以促进新课程下师生的共同成长。

2012年高考理科综合安徽卷生物学试题评析

本文对2012年安徽省新高考理科综合自主命题生物卷部分试题进行了评析。

2013年高考理科综合安徽卷部分生物学试题评析

本文对2013年安徽省高考理科综合卷部分生物学试题进行了评析.

信息技术在初中英语教学中的应用探讨

在课堂教学中,信息技术与计算机辅助教学已成为教师改革教学方法、改进教学手段、提高教学质量的首选途径。实践充分证明,信息技术辅助教学可以产生教与学的最佳效果。同时阐述了信息技术在初中英语教学中应用的重要性以及应用信息技术手段应注意的问题。

生物学教学中应关注推理的有效性与可靠性的不同

推理是指由前提推出另一个命题(结论)的思维形式,推理能力是科学思维的重要内容。前提内容的真实性与推理形式的有效性既统一又相对独立,在演绎推理中应关注推理的有效性与可靠性的不同。在教学中应使学生明确命题内容的真假判定需要证据,并善用逻辑规则解决实际问题。

“分层教学”模式在高中作文教学中的应用

分层教学就是在教学过程中,针对学生不同的个性特征与心理倾向,不同的知识基础与接受能力,设计多层次的教学目标,运用不同的方法进行教学,从而使全体学生都能在原有的基础上学有所得。美国心理学家布鲁姆也指出：＂许多学生在学习中未能取得优异成绩,主要问题不是学生智慧能力欠缺,

浅谈新课改下的地理课程开发策略

新课程改革对地理课程提出了新的要求，为适应这一时代需要，地理教师应充分挖掘隐性课程资源。地理隐性课程开发需要尊重地理课程的特殊学科属性与教学策略，以提高教学质量和效率。本文结合课堂教学案例，从问题、评价、反思和师生互动四方面探讨课堂隐性课程的开发途径。

从《鸿门宴》看范增的悲剧

在中国历史上，“鸿门宴”可以说是刘邦、项羽争霸天下的转折点。正因为刘、项在“鸿门宴”上的种种不同表现，导致刘邦一步步由劣势转为优势，项羽则一步步由优势转为劣势，以至于公元前206—202年的楚汉战争中西楚霸王项羽挥泪别姬， 自刎乌江，酿成千古悲剧。人们对项羽的悲剧命运有一种深深的遗憾，但作为项羽的重要谋士范增的悲剧，人们却谈之较少，本文仅谈谈对范增悲剧的一管之见。

对当前高中英语阅读课教学模式的再探究

现行的高中英语教材阅读量很大,且话题广泛、信息密度高、语言知识丰富。针对这些实际情况,需要探索英语阅读的新路子,以适应当前的实际情况。

依托信息技术 绽放美丽课堂

现代信息技术,凭借其承载着的图像、声音、视频等感官资料,呈现数字化、网络化、智能化和多媒体化的特点,应用于中学政治课堂,带来了教育形式和学习方式的重大变革,为学生呈现出一幅幅美丽课堂的蓝图。因此,推进教育信息化,打造美丽课堂之＂各种美＂,会帮助我们发现＂最关的教育＂。美丽课堂之＂美在教法＂依托现代信息技术的多媒体设备,可以把抽象的教学内容演绎得具体形象而易于理解。

牛津高中英语Project的教学探索——以Module 2 Unit 3的Project为例

随着普通高中新课程标准的实施,自2005年牛津高中英语课本被逐步使用至今已经有六年了。新教材的使用无疑带来了英语教学领域的一场变革：新教材迫切要求学生转变学习方式,教师转变教学观念及教材观念,笔者就以课例来探究project的教学。

异同步交错教学模式及其在物理教学中的应用

为实现课堂教学以学生为主体，培养学生自学与创新学习能力为目标，改变传统的同步教学方法，以“楞次定律”知识点演示了同步教学和异步教学交错进行的教学方法。

合理利用多媒体技术 提高化学课堂教学效率

随着计算机技术的发展,其应用领域逐渐广泛。多媒体教学就是计算机应用于课堂教学的一种手段,多媒体技术的发展为中学化学现代化教学提供了可能。化学是一门基础自然学科,运用多媒体教学手段可以增强学生的学习兴趣和加深对知识的理解,对提高课堂教学效率有很大的助益。