利用教育信息技术提升小学语文教学有效性

文章围绕信息技术与小学语文教学的融合方法展开讨论,旨在利用信息技术转变教师的教育理念,创新教学方法,提升课堂容量,加深学生对语文知识的理解与记忆,解决以往师生互动不足、信息化教育资源匮乏、学生主体地位得不到充分体现等问题,从而促进教育系统的结构性变革以及学生的综合成长。

生活化教学,让初中数学教学更加精彩

数学更多的是为了解决实际生活中存在的问题,因此,目前的数学教学应当更好地与我们的实际生活结合起来,让学生掌握将理论知识与实际问题结合起来的思想.面对这一问题,数学教师可以运用生活化教学方法,让课堂的理论知识与实际生活更好地联系在一起.本文将重点探究如何将数学课堂变得更加生活化,使得学生在课堂上有更多的趣味性体验.希望能为目前的初中数学教育发展带来一定的助益.

提出了减法问题怎么办?——对《两位数加两位数的口算》提问环节的思考与实践

新课改提出,在解决问题的过程中要培养学生的提问能力。基于这个理念,目前有很多老师在执教计算课时,都有出示情境让学生提问的环节。近期,我有幸观摩了三节二年级的《两位数加两位数的口算》公开课,三节课都有学生提问环节,但就是这一个小环节却出现了一个同样的问题,三位老师又有三种不同的处理方式,三种处理方式让我陷入思考。

浅谈如何将课外阅读知识运用于写作中

叶圣陶先生曾说:“阅读是写作的基础。”由此可见,作文离不开阅读,作文得益于阅读,要想写出好的作文没有扎实的课外知识是不行的,但是在现实的教学之中,往往也存在着学生阅读了很多书籍,摘抄了很多好词好句,仍旧是写不出作文。这就需要用一定的方式方法将课外阅读与写作融合在一起。一、激发阅读兴趣,让学生乐读、会读“兴趣是最好的老师”,要想让学生在作文中将自己阅读的文章运用进去,首先在阅读这一环节就需要找一些孩子喜欢读的读物,感兴趣的读物,只有这样才能让孩子能够读下去,乐意读下去。其次,在阅读的读物上,也要让孩子选择一些适合提高作文水平的读物,如经典故事书、作文书。

品味意蕴:揭开语言的神秘面纱

意蕴即事物的内容和含义。选编入统编语文教材的文章大都是源于生活又高于生活,具体鲜活生动的语言文字,要想让学生在语言世界里任意驰骋,就需要学生具有对文本基本的理解感悟能力。那么,怎样才能让学生们把握这些语言文字的意蕴,感受到语言文化的秘妙,并使其不断得到传承与发扬光大呢?

小学语文教学中中华优秀传统文化的渗透

语文是一门兼具工具性与人文性的学科,教师在语文教学中不仅要关注学生的语文知识学习,培养学生的文字应用能力,还要加强人文内涵的挖掘、中华优秀传统文化的渗透,以满足学生的文化学习需要,提升他们的文学素养与思想内涵。基于此,文章以小学语文教学为例,探索在语文教学中渗透中华优秀传统文化的有效策略。