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基于效率与情趣的初中语文教学
1
作者
严思妹
《语文天地(初中版)》
2016年第7期94-95,共2页
情趣与兴趣在教学当中的应用,虽然并非统一类型,但其本质并无明显差异,关联性较强。情趣是指人们日常生活所带有的指向性、持续性的心理倾向,教学阶段所展现的情趣是通过兴趣演化的结果,层次上高于兴趣。本次研究以教学效率为基础,情趣...
情趣与兴趣在教学当中的应用,虽然并非统一类型,但其本质并无明显差异,关联性较强。情趣是指人们日常生活所带有的指向性、持续性的心理倾向,教学阶段所展现的情趣是通过兴趣演化的结果,层次上高于兴趣。本次研究以教学效率为基础,情趣教学为基本策略,去探索初中语文教学改革实践途径。一、情趣教学策略实施的必要性1.有利于语文素养的全面提升初中教学阶段学生综合素质的提升,成为摆在初中语文教育者面前的一个难题。
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关键词
初中语文教学
教学策略
教学阶段
实践途径
教学用语
初中教学
持续性
课堂环境
课堂教学环境
心理倾向
下载PDF
职称材料
对于农村地区“学困生”转化的几点思考
2
作者
余起霞
阮仁龙
《新课程学习》
2015年第11期159-159,共1页
在目前的农村中学生中,"学困生"的比重有扩大的趋势,这给现阶段学校的管理和教育教学带来了较大的压力。认真做好"学困生"的转化工作,已成为学校教育工作的重点内容。本文将就"学困生"产生的可能原因及"学困生"转化的方法提出...
在目前的农村中学生中,"学困生"的比重有扩大的趋势,这给现阶段学校的管理和教育教学带来了较大的压力。认真做好"学困生"的转化工作,已成为学校教育工作的重点内容。本文将就"学困生"产生的可能原因及"学困生"转化的方法提出我们的思考。一、"学困生"产生的可能原因1.家庭原因(1)父母亲忙于自己事务,对孩子关心相对较少,结果导致孩子在学校自由自在,甚至目中元人。
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关键词
农村地区
农村中学生
学校教育
地理课堂
高中地理
分班
文化课成绩
课本知识
课程教学研究
心理障碍
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职称材料
依托小学品社课程,践行社会主义核心价值观——浅议社会主义核心价值观在小学品社课中的渗透
3
作者
葛晓虎
《科教导刊(电子版)》
2019年第26期106-107,共2页
《品德与社会(生活)》(以下简称品社)是一门是以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的极具亮点的综合课程。也是向学生进行思想品德教育的最经常、最基础的途径。教师在教学中要认真挖掘学科内容与社会主义...
《品德与社会(生活)》(以下简称品社)是一门是以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的极具亮点的综合课程。也是向学生进行思想品德教育的最经常、最基础的途径。教师在教学中要认真挖掘学科内容与社会主义核心价值观教育的结合点,使社会主义核心价值观教育走进教材,走进课堂,落实在教学过程的各个环节中,有机渗透,潜移默化。本文主要探讨了如何依托小学品社课程,践行社会主义核心价值观的一些方法和途径。
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关键词
社会主义
核心价值观
小学
品社课
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职称材料
题名
基于效率与情趣的初中语文教学
1
作者
严思妹
机构
安徽省长丰县阿奎利亚学校
出处
《语文天地(初中版)》
2016年第7期94-95,共2页
文摘
情趣与兴趣在教学当中的应用,虽然并非统一类型,但其本质并无明显差异,关联性较强。情趣是指人们日常生活所带有的指向性、持续性的心理倾向,教学阶段所展现的情趣是通过兴趣演化的结果,层次上高于兴趣。本次研究以教学效率为基础,情趣教学为基本策略,去探索初中语文教学改革实践途径。一、情趣教学策略实施的必要性1.有利于语文素养的全面提升初中教学阶段学生综合素质的提升,成为摆在初中语文教育者面前的一个难题。
关键词
初中语文教学
教学策略
教学阶段
实践途径
教学用语
初中教学
持续性
课堂环境
课堂教学环境
心理倾向
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
对于农村地区“学困生”转化的几点思考
2
作者
余起霞
阮仁龙
机构
安徽省
长丰县
双墩中学
安徽省长丰县阿奎利亚学校
出处
《新课程学习》
2015年第11期159-159,共1页
文摘
在目前的农村中学生中,"学困生"的比重有扩大的趋势,这给现阶段学校的管理和教育教学带来了较大的压力。认真做好"学困生"的转化工作,已成为学校教育工作的重点内容。本文将就"学困生"产生的可能原因及"学困生"转化的方法提出我们的思考。一、"学困生"产生的可能原因1.家庭原因(1)父母亲忙于自己事务,对孩子关心相对较少,结果导致孩子在学校自由自在,甚至目中元人。
关键词
农村地区
农村中学生
学校教育
地理课堂
高中地理
分班
文化课成绩
课本知识
课程教学研究
心理障碍
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
依托小学品社课程,践行社会主义核心价值观——浅议社会主义核心价值观在小学品社课中的渗透
3
作者
葛晓虎
机构
安徽省长丰县阿奎利亚学校
出处
《科教导刊(电子版)》
2019年第26期106-107,共2页
文摘
《品德与社会(生活)》(以下简称品社)是一门是以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的极具亮点的综合课程。也是向学生进行思想品德教育的最经常、最基础的途径。教师在教学中要认真挖掘学科内容与社会主义核心价值观教育的结合点,使社会主义核心价值观教育走进教材,走进课堂,落实在教学过程的各个环节中,有机渗透,潜移默化。本文主要探讨了如何依托小学品社课程,践行社会主义核心价值观的一些方法和途径。
关键词
社会主义
核心价值观
小学
品社课
分类号
G621 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于效率与情趣的初中语文教学
严思妹
《语文天地(初中版)》
2016
0
下载PDF
职称材料
2
对于农村地区“学困生”转化的几点思考
余起霞
阮仁龙
《新课程学习》
2015
0
下载PDF
职称材料
3
依托小学品社课程,践行社会主义核心价值观——浅议社会主义核心价值观在小学品社课中的渗透
葛晓虎
《科教导刊(电子版)》
2019
0
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职称材料
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