浅论生活化实验教学在高中物理课堂中的运用策略

物理是一门实验科学,对于培养学生的物理素养和实践动手能力有极其重要的作用。在课程改革不断深入的背景下,高中物理教学要与学生的日常生活实际相联系,充分凸显高中物理教学在学生生活中的实用价值,加强高中物理学科与学生生活的联系,不断充实和丰富高中物理教学内容,引导学生在生活化的场景和情境中开展高中物理知识学习和探索,使得学生能够对高中物理知识进行更深层次的理解,从而实现该学科核心素养和能力的不断增强。

新课程高考试题对中学数学教学的导向作用

近几年，随着教育改革的逐步深化，我国普通高校招生考试也进行了较大力度的改革．纵观近几年高考的数学试题，可以看出，高考数学命题已逐步从以知识立意向以能力立意转化，高考更加注重对考生的能力和素质的考查．在试题设计上，增加了应用型和能力型的题目．在重视考查中学数学知识掌握程度的同时，更加注意考查进入高校继续学习的潜能．高考命题的这种改革思路，对高等院校（尤其是重点高校）选拔创新人才是非常有利的．应当承认，高考是“千军万马过独木桥”（考一本）的现状依然存在，高考升学率对一所中学的生存和发展依然起着极其重要的作用，高考命题改革对中学教学必然产生重要影响．我们在看到高考对高校选拔人才有利的一面的同时，也要重视其对中学教学的导向作用．

STSE教育理念与高中有机化学教学的融合分析

STSE教育更注重知识传授与知识应用之间的联系,注重提高学生的素质。通过解决实际问题,促使学生将化学知识运用于现实背景中。基于STSE教育理念提出教学策略能为化学教师在课堂中渗透STSE教育提供指导和参照,同时运用相关的教学策略会使学生在接受STSE教育时达到事半功倍的效果,使学生能够更好地理解科学、技术、社会与环境之间的关系,切身感受学习科学的价值,增强学生的环保意识,培养学生的创新能力,促进学生的全面发展。

试论标准化情境教学在高中化学中的应用

标准化情境教学法应用灵活,可以将其引入到高中化学课堂教学之中,结合高中化学内容抽象、关联性强的特点,运用多样化的标准化情境教学方法和手段,引导学生对高中化学知识进行深入的探究和思考,让学生完全融入到标准化情境之中,培养学生的高中化学思维和科学素养,使学生养成实践性和研究性的学习习惯和态度,较好地提升高中化学课堂教学的质量和效果。

基于乡土资源的地理核心素养培养研究

进行地理教学时,如何将乡土资源融入地理核心素养的培养中？在了解地理核心素养内涵与乡土地理关系的基础上,通过分析当地的乡土案例,研讨乡土地理教学的实施,能够帮助学生认识学校周边地区的生活环境,培养学生的区域认知素养、综合思维素养和地理实践能力素养.

高中数学问题解决式教学策略探究

新课程背景下,为有效提升高中数学课堂教学效率,而提出了新型的教学策略,其中问题解决式教学策略,以数学问题为核心,在教师有目的、有意识的指导下,学生能够自主思考和交流,并对数学问题进行全面分析和解答.其主要结构是"问题—探究—解答—生成新问题—再探究—再解答—再次生成新问题",教师需利用问题类型的层次递进,有效实现数学的形态转化,成为易于被学生接受的知识信息.

如何提高学生的英语阅读能力--阅读理解试题分析

英语语言运用能力指获取、理解信息的能力(听、读)和按情景或要求表达思想、传递信息的能力(说、写).即我们常说的“听说读写”四种能力,而阅读是获取信息的主要途径,因此,阅读能力的考查是高考的重中之重.针对这种现实需要,我在高中英语教学中做了一点小小的尝试,在高一第一学期,我从两个班级中随机选出60名学生进行了一次摸底测验,测试他们的阅读速度和理解能力.题目为一篇304词的短文,难度中等略低,有6个理解题.测试结果如下”

血液中葡萄糖经肾脏后能穿过几层细胞膜

目前许多高中生物课外资料有这样一道复习题：用同位素标记追踪血液中的葡萄糖分子，若葡萄糖分子流经肾脏又经肾静脉流出，则葡萄糖分子很可能穿过几层细胞膜?

试题精析(10)

1试题 下图为某一果蝇体细胞染色体图,染色体上分布有若干基因,其中果蝇灰身(B)对黑身(b)是显性;长翅(V)对残翅(v)是显性;X染色体上的红眼(W)对白眼(W)是显性.请据图回答下列问题.

构建和谐的课堂教学氛围激发学生学习历史的兴趣

和谐是事物的最佳状态，更是教育的追求。古希腊著名的哲学家赫拉克利特说，“美在和谐”。一堂历史课的美就在于师与生、生与生、教与学之间的互动和谐美。如何在历史教学中构建和谐课堂，促进有效教学，是需要教师不断探索的一个课题。

高中地理综合题解题思维及能力培养

研究近几年全国各地髙考试卷不难发现,地理综合题占的分值较髙.地理综合题以文字、图表为背景,提供大量新素材、新信息,创设新问题情境,多角度、多层次考查考生获取和解读地理有效信息、运用知识分析和解决实际问题的地理能力,这已成为地理学科的显著特色.髙考地理综合题一直是分值大、得分率较低的考题,综合题的解题能力培养成为贯穿整个髙中地理学习的重要任务.下面结合教学实际,对同学们在解答髙中地理综合题过程中存在的问题和如何提髙这方面的解题能力做一介绍。

如何提高高中生物课堂教学的有效性

＂有效课堂＂的提出,是对目前中学课堂教学低效甚至无效的一种反思和回应.但是目前高中生物教学的有效性落实得并不是十分好,还存在很多问题.那么,如何进行高中生物教学,实现教学的有效性呢？ 一、教学方式的最优化、多样化 任何一种教学方式都不是万能的,教学方法选择的最优化实质也包含了教学方式的多样化的含义.就一堂课而言,教学方式的多样化表现为课堂教学纵向上是多样化的,即在一堂课上,教师可能会使用几种不同的教学方式,例如,讲授、探究、讨论、操作等.就不同的科目而言,教学方式的多样化又表现为不同课堂教学所采用的主要教学方式是多样化的.多样化的教学方法可以激发学生的学习积极性,不同的教学方式为学生提供了多种锻炼机会.

高中政治核心素养培养探究

高中阶段的学生无论是身体还是心智都已经初步成熟,大部分学生都有独立思考的能力。然而,由于他们涉世未深,对生活中的困惑与坎坷仍有许多误解。核心素养的培养不仅可以指引高中生树立正确的价值观,使其形成良好的思维模式,还可以为学生日后步入社会打下坚实的理论基础。高中思想政治教育强调以人为本,关键在于培养学生的思维模式。为了培养学生的核心素养,教师还要创新教学方法。笔者在本文主要探究如何培养学生的高中政治核心素养。

从不同视角审视社会发展——2017年高考历史热点复习

【热点解读】社会问题具有广泛性、综合性和阶段性等特点.人口迁移、社会群体、梦想追求等小主题,与生态史观有联系.因此,有关社会发展与生态平衡方面的微观话题就成为高考命题的重要切入点.解答这类试题时需要从不同角度,迁移所学知识,综合分析其观念或现象所反映的时代特征.

改变教学模式，搞好高中生物教学

新课程改革提出了“自主、合作、探究”的学习方式，强调课堂教学要体现“学生的主体性”，“师生在教学中应该是平等的交流”等理念。作为一种全新的教学理念，新课程改革不仅改变着学生的学习生活，也改变着教师的教学模式。

高中数学教育现状分析

数学教学的主要任务是培养学生的创新能力和独立思考能力,学生通过对数学知识的学习过程,逐渐培养并提高他们的创新精神和逻辑能力。但是目前由于我国的应试教育现状,所以导致了我国高中数学教育走向了一个极端,学校过分强调培养学生的应试能力,从而忽略了学生的自主学习和创新能力的培养。数学教育应该是着力于提高学生发现和解决问题的能力,提高他们对数学知识的学习兴趣,进而提高他们的学习成绩和能力,整体提高数学教育教学质量。

高中数学问题的探究与拓展初探

探究式教学是建构主义学习理论的一种教学实践模式。探究式课堂的特点是学生通过合作交流、自主探究获得新知识。探究式教学与传统的接受式教学和训练式教学相比,更具问题性、实践性和开放性,将学生置身于动态、开放、生动的学习环境中,有利于学生的自主学习和自主探索,对培养他们的数学素养和创新精神无疑具有深远的意义,本文结合自己的教学实践,谈了谈探究式教学中遇到的问题及对策。

高中语文教学如何培养学生的问题意识

随着新课程的不断深化,越来越关注学生语文综合能力的提高,实现素质教育的发展。高中语文教师要与时俱进,创新教学理念,基于高中学生的心理与认知规律,制定多元的教学策略,有意识地培养学生的问题意识,提倡质疑精神,从而最大程度地发挥问题教学的价值,促进学生语文核心素养的培养。因此,本文对如何更好地提升学生的问题意识进行了探究,以期构建高质量高中语文课堂。

高中生对智能终端使用的认识及问题对策

本文分析了高中生手机使用的现状,指出了高中 生使用手机的现实情况以及产生的影响。然后分析了高中生 对手机使用情况的不同认识,像利与弊的认识、自我约束力的 认识以及实践行为的认识等。最后提出了教师采用多样化的 引导方式,家校合作把握教育良机的策略来提升高中生对手机 使用的认识。这对高中生的学习会产生积极影响。