基于“问题导学”的小学数学课堂策略

在小学数学课堂中引入＂问题导学＂的教学方法,其具体的实施操作流程需要充分考虑小学数学课程的知识结构内容体系特征,将提升学生的数学综合能力及创新潜能作为教学的目标,并将问题作为引导学生学习的有效载体,能有效引导学生学习、探究,激发学生进行有意义地学习,促进学生发展.

小学数学课堂如何渗透德育

现代社会对人们的素质提出了更高的要求。要想提高人们的素质,首先要提高人们的道德品质。这就需要从小学阶段,就加强对学生的德育。学生应在小学阶段就树立正确的人生观念、道德观念、价值观念、社会观念,将所学知识正确地应用到生活、学习和工作中。文章对小学数学课堂如何渗透德育进行了深入探讨。

介绍家乡的一种产品——苏教版六年级上册《习作5》教学设计

这次习作要着重体现《语文课程标准》中的理念：“重在培养学生的写作兴趣。”“让学生易于动笔，乐于表达。”让学生在毫无作文负担心理，充分自由的状态下，尽情表达，发展学生的语言思维，使学生作文水平在其不知不觉的自我表现中提高。本次习作的内容是介绍一种物品，可以是树木、蔬菜、水果，也可以是工艺品特产。教师应提前布置学生选择好介绍的对象，并通过观察、

轻叩文言文的大门 体味小古文之精彩——统编小学语文教材中文言文选与教的研究

《义务教育语文课程标准》(2011年版)中明确提出,学生可"借助注释与工具书阅读浅易文言文"。统编小学语文教材执行主编陈先云指出:"统编小学语文教材编选了 14篇文言文,旨在加强中华优秀传统文化内容。"文言文内容的增加,旨在让学生在阅读与感悟中坚定文化自信,增强人文底蕴,涵养审美品位。新教材的使用也给一线语文教师带来了新的研究任务,我们应该如何在阅读教学中落实好文言文教学任务呢?笔者结合统编小学语文教材中文言文的选文与编排特点,探索了文言文教学的有效策略。

浅谈新课程下小学语文作业设置的策略

作业是教学活动的一个重要环节,也是学生学习过程中的一个重要组成部分,优质有效的作业有助于学对知识的巩固、理解、掌握。作业的目的不外乎有两个:一是通训练,掌握并加深理解学过的课堂知识。二是运用学过的知识融会贯通,举一反三。新课程下的作业应当让学生在完成过程中体验幸福和快乐,使作业成为学生成长的一种自觉的需要。因此,教师设计作业,既要顾及作业的一般作用与功能,更要注重学生主体作用的发挥,尊重学生的个别差异,改革作业的形式与内容,让作业从"写"的单一形式中走出来,使作业富有趣味性,具有吸引力。从而使每个学生的个性得到充分的发展,学习能力和知识水平都得到提高。在平时的教学中,我做了以下工作:

富有的乞丐

大雪纷飞的冬夜,这座城市早已没有了往日的喧嚣(xuān xiāo)。时间还不是很晚,街道上的行人却寥寥无几。在被鹅毛般大雪覆盖的夜晚,街头有一位十三四岁的男孩,穿着劣质棉花做成的棉衣,还破烂不堪。他双手紧扣放在嘴边哈气,似乎在祈求最后的温暖。他颤抖着身子,脸上脏兮兮的看不出什么表情。令人惊讶的是他竟然没有双腿,他就这么在一个看起来年代已久的木头滑板上趴着,他前面放着一个破旧的铁碗。