地方课程资源融入高中语文教学的尝试——以安徽省阜阳市“欧苏文化”的教学应用为例

湛江师范学院的范兆雄教授在《课程资源的层面与开发》一文中这样表述：“课程资源可以按三级课程资源管理分为国家、地方和学校三个层面。”关于“地方课程资源”这个概念,广西师范大学的谭娟晖在《关于地方课程资源开发的几点思考》中则给出这样的定义：“地方课程资源是指国家内部的各地方具有的政治、经济、文化、风俗、组织等方面的独特资源。”

试论类比、勘察、诵演法在中学语文课内外阅读中的运用

本文针对中学语文阅读的特征、现状与发展趋势，试图将类比、勘察、诵演法置于中学语文课内外阅读中加以运用，文章指出这能起到很好的作用：类比法能帮助学生更好地理解文意，进行课内外阅读的融会贯通，扩展视野，增长见识；勘察法帮助学生吸收古代文学研究的最新成果与前沿，是学术研究与教学实际完美结合的典型范例，能提高学生独立思考、分析、解决问题的能力；诵演法有利于促进学生的理解和记忆，实现综合能力的提升和人文精神的培养，从而最终达到终身学习的目标。学校、教师、家长等均应从上述方法中学会转变理念，督促自身能力、素养的提升，这无疑是能促进教学相长的有效举措，值得教育界普遍推广。

浅谈物理教学中学生质疑能力的培养

随着教育改革的推进,现代教育越发倾向于素质教育,重视学生综合能力的培养。现代教学讲求的是高效利用有限的课堂教学实践,减轻学生的压力,但这并不意味着削弱学生对课堂之外更为广阔天地的认知与质疑。本文剖析了中学物理教学对学生质疑能力的培养与发展的重要作用,以及提升学生质疑能力的具体方法,以期促进中学生综合素质的提升,从而提升教学质量。

高中数学教学中学生思维广度与深度思考——以“正弦函数的性质与图象”的教学为例

高中数学教学是借助于数学知识培养学生思维的过程,关注思维的广度与深度,需要借助于教学经验.＂正弦函数的性质与图象＂在三角函数知识教学中有承上启下的作用,以之为例进行分析,可以发现培养学生思维广度与深度的有效途径.

中学语文视野中鲁迅小说的暗示艺术

鲁迅的小说，承载着他的精神。是我们民族血脉中最鲜活的血液。这些作品是一个个多层次、多侧面的有机体。表面之意一般都能读懂，但背后却隐秘着无限的、深刻的内容。对此，读者要认真地解读和体悟，合理地补充和挖掘。本文以中学教材中鲁迅的小说为例，就文中的多种暗示及其所蕴含的意义作一探究和梳理。

安徽农村地方史志研究对培育文化自信的作用

随着经济全球化、信息化网络蓬勃发展等多种因素的影响下,我国高校人才培养面临着多重危机和挑战,例如受外来多元文化思潮的侵蚀、享乐主义和拜金主义等不良文化的影响等。高等教育不仅要培养优秀的专业人才,更要培养具有高素质、高觉悟、高能力的社会主义现代化人才,其中注重对人才的文化自信培养尤为重要。

例谈中学历史教学中提问的问题与对策

在中学历史教学中,很多教师注重以问题形式解构和呈现教学内容,串联教学环节,激发学生学习兴趣,启发学生思维,教学效果良好。同时,课堂提问也存在着一些问题,应引起重视。1.提问头绪繁多,学生顾此失彼课堂提问应限定答题的范围和角度,以便于学生在课堂上集中精力思考并作答;如果设问角度过大,信息点分散,过于繁琐,则不利于学生在有限的时间内解决问题,从而降低课堂效率。

中学生自拟文题的现状与对策

近年来，中考、高考大多写自拟题目的作文，不少中学生写此类文章时，往往致力于为文而轻视于设题。殊不知“题高则诗高，题矮则诗矮”（郑板桥语），题目是文章的“一双慧眼”，好的标题体现文章的神韵和风采，有画龙点睛引入人“文”之妙。因此，培养学生自拟文题的能力，对提高作文教学的整体水平，夺取考场作文的胜利都有着重要作用。

对高三数学二轮复习中的解题教学的几点认识

解题教学是高三二轮复习的重要组成部分之一.在二轮复习的解题教学中,教师应精心挑选题目,合理创设问题,让学生在问题的引导下去思考、去探索、去建构,从而在巩固一轮复习成果的同时,帮助学生建构完善的知识体系,有效提高学生解决综合问题的能力.

基于核心素养下数学运算能力培养的策略研究

因种种主客观原因,高中学生的运算能力总不尽如人意.将数学运算能力的培养放到核心素养的视角下,可以建构起对数学运算的理性认识,而这是符合高中学生认知特点的.通过学习反思激发学生对运算的认识,通过成功的运算来满足学生自我实现的需要,可以为数学运算能力的形成提供强大的内驱力.这是数学运算能力培养的根本策略.

新课标下信息技术实习教师应具备的技能和素养

教育实习是每位师范类学生都必须完成的任务,也是确保实习生能顺利走向工作岗位,成为一名合格人民教师的必要阶段。在新课标下,《中学信息技术》课程发生了很大变化,为了更好地胜任实习工作和顺应新课标的变法,必须具备一定专业技能和素养。本文从应具备的知识结构、信息素养及相关的技能等方面展开。

浅论高中数学学科核心素养培养过程中教师的转化作用

在高中数学教学中要有效培养学生的核心素养,就必须高度重视教师的转化作用——基于数学学科特点和学生认知规律,促进核心素养形成的作用.其前提是教师对核心素养的有效理解,其实现途径是教师基于教学实践的核心素养培养策略的运用.

高中化学创新性实验教学案例刍议

创新性实验教学一直是高中化学组研究的重点,同时也是实现高效高中化学课堂教学的必经途径。目前,就我国各大高中化学实验课来看,大部分还沿用老套路,不仅机械性强,并且难以促进学生的创造性思维和实践操作能力。所以,对化学实验教学展开创新刻不容缓。

巢湖污染浅析

巢湖古称焦湖,因湖廓似鸟巢而得名,位于皖中江淮之间,面积820平方千米,是安徽最大的湖泊,也是全国第五大淡水湖,兼有蓄洪、灌溉、航运、渔业、城市供水、旅游观光等功能.

新加坡“花园工业镇”——裕廊

裕廊位于新加坡岛西南部的海滨地带，距市区约10千米，面积60平方千米，相当于新加坡总面积1／10。这里原为荒芜之地．地形大部分是沼泽和丘陵，但它具备建设工业区的地理优势：有濒临新加坡海蛱、水深近12米的天然良港；有临近新加坡至马来西亚的铁路干线和公路干线；有当地最大河流裕廊河提供水源。

算法框图解题探究

算法初步是新课标增加的内容,在每年的高考中基本上都会考查,主要在填空选择题中以程序框图的形式考查。算法有三种基本的逻辑结构：①顺序结构;②条件结构（也称选择结构、条件分支结构）;③循环结构。求解程序框图要弄懂的两个部分：带箭头的流程线及判断框的条件,框内外必要的文字说明和算法功能。

第二条巴拿马运河

巴拿马运河是世界著名的水闸式运河，素有“世界大桥”之称，它的开通方便了美洲大陆东西两岸，以及与其他大洲的联系，在世界运河史上谱写了悲壮(前后两次工程的加年间，共十万多劳工丧生)而又光辉的一页据统计，自1914年开通至今，约有60多十国家和地区使用该运河，其中美国居首位，日本居第二位；累计有78万艘船只通过井将55亿吨货物运往世界各地，平均每天约过往40艘船只，货运量占世界货运贸易的5％以上。

教师的自我暴露在心理健康教育课中的运用

自我暴露这个术语是美国心理学家西尼·朱拉德（Sidney Jourard）在1958年提出的。按照朱拉德的观点，自我暴露既是健康人格的表现，又是成功的自我调节方法。在实际教学中，自我暴露即教师将自己的有关经历和体验告知学生，分享自己的成长经历[1]。

高中数学知识的实际应用解析——以“解三角形的实际应用举例”为例

数学知识的实际应用,是深化数学知识理解的重要途径,北师大版的高中数学教材的编排注重数学知识的实际应用.数学知识的实际应用对于学生而言实际上存在两个互逆的过程：一方面教材提供的实例及其解决,是学生利用已学知识进行问题解决的过程,而学生可以在对不同实例的归纳当中获得此类问题解决的一般思路;另一方面,学生在形成解决思路之后,又可以利用这一思路去寻找新的与数学知识相关的问题.在这个互逆的过程中,学生的解题能力会得到增强,数学素养可以得到提升.文章以＂解三角形的实际应用＂为例,阐述了教学实践中的有关思考.

关于情境在高中生数学概念学习过程中的作用探究

建构主义学习理论对高中数学概念的教学有启发意义;情境是学生构建数学概念的基础,有效的情境作用发挥,需要从学生视角下去观照,并在其中思考学生思维的顺利性.