胸怀教育梦 传递正能量——记阜阳实验中学党总支书记、校长苗维爱

在阜阳,人们说起实验中学校长苗维爱,总是赞誉有加。这位年轻的校长胸怀教育梦,以无私的奉献精神、先进的办学理念、强烈的创新意识和科学的管理方法,不断向师生、家长和社会传递着正能量,带领实验中学在成长发展的道路上奔跑着。

大概念下初中信息科技学科实验教学实践——以“智能养花系统”实验项目为例

本文结合《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》,设计了初中信息科技学科大概念下的实验教学设计基本框架,并以“智能养花系统”实验项目为例进行实验教学案例设计,鼓励学生提出问题、分析问题、解决问题,提升学生的计算思维能力。

稳中求新 一脉相传——以安徽省中考历史近三年活动与探究题命题规律为例

近三年安徽省中考历史试题的特点是：稳中求新、一脉相传，其中史观融入为灵魂，素养立意是新视角。2016年安徽省中考历史试题更是以开放灵活的魅力走在全国卷的前列，尤其是活动与探究题，稳中求新，创新出彩，令人赞不绝口。

新课标背景下初中教育教学管理的优化路径研究

新课标背景下,初中教育教学管理不仅要提高教师的专业教学水平,还应推动学科之间的融通教学,让课程教学更具个性化、灵活性。本文结合一线教学现状,从搭建线上教师交流学习社区、强化学科间的互补与融合、完善教育教学规划设置等层面探讨初中教育教学管理优化路径,以期提升教学效果,促进学生全面发展。

基于审辨式教学的初中数学作业创新设计与实施效果分析

本研究致力于探讨如何在初中数学作业设计中创新性地融入审辨式教学理念,并考查此方法对学生学业成效的促进作用.在教育改革不断推进的背景下,审辨式教学因着力培养批判性思维、解决问题以及自主学习等能力被看作是提高学生综合素质的关键途径.本文首先审视现阶段初中数学作业设计中的种种不足,例如作业内容的单调性、机械性重复以及缺少梯度,据此,提出一套基于审辨式教学理念的作业创新设计策略并通过实际教学研究验证了其积极效应.此策略不仅能有效提升学生们对数学学科的兴趣,还能显著提高他们在批判性思维与自主学习方面的能力.

探索命题规律 引领有效复习——2015年安徽中考历史试题评析

2015年安徽中考历史试题注重考查学生的基础知识，侧重于培养其综合、对比分析等历史学科思维能力，体现了新课标理念。试卷总体结构合理、题量稳定、联系现实、材料丰富，试卷图文并茂，试题设计精练。探究命题规律，总结经验教训，能够引领广大师生进行有效复习，从而备战2016年中考。

立足文化自信 培育爱国情怀——以近两年安徽中考历史活动与探究题为例

文化自信是中国特色社会主义"四个自信"之一,它是更基础更广泛更深厚的自信。坚定文化自信的实质是坚定对中国特色社会主义的自信。近年来安徽中考命题加大了对文化自信考查的力度,成为全国中考命题中落实文化自信教育的一道亮丽的风景线。

小议初中道德与法治教学中学生核心素养的养成

良好的道德与法治教学是培养学生思想道德的重要途径。在教学中常会出现教学内容与学生现状不符,学生接受度不高的问题,这主要体现在教师自身的理论储备和学科站位上,对本学科知识认识得不够清晰,这就弱化了道德与法治教学理念的创新力和自主性。本文立足初中道德与法治教学实践,通过科学的模式,旨在提升初中道德与法治综合教学效率。

时空观念评价的思考——以近两年安徽中考历史卷为例

历史学科核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的思维品质和关键能力,是历史知识、能力和方法、情感态度和价值观等方面的综合表现,主要包括时空观念、史料实证、历史理解、历史解释和历史价值观.其中,时空观念是历史学科核心素养的第一要素.随着新课程改革的深入,中考对历史时空观念的考查也越来越形式多样.其主要表现为：以周年纪年为线索,热点切人为特征,史观融入为核心.

体育锻炼对中学生心理健康的影响研究

本文以安徽省阜阳实验中学初二四个班的200名学生为实验对象开展了为期16周的对比实验。实验实施过程中,将实验对象分为实验组和对照组两组,并利用课外时间针对实验组学生进行体育锻炼干预。对照组学生则依然延续以往的生活方式和体育锻炼习惯,不进行任何人为干预。结果表明:实验后实验组学生的心理健康状况要明显优于对照组学生的心理健康状况。体育锻炼有助于改善学生的心理健康状况,促使学生心理向着积极、正向的方向发展,是提高中学生心理健康水平的有效手段。

发现教学法在中学计算机教学中的应用

发现教学法,顾名思义为发现探索,发现探索的主体是学生,教师只是作为引导者。又称之为探究法,现代启发式或者问题教学法,其具体是指在教学过程中教师与学生转变位置,辅以课题与教材,在讲授原理或者知识的时候,一改以前的“填鸭式”教育方式,而采取向学生提出问题情境的模式,激发学生学习的内部动力,使学生自己产生兴趣,自己思考而获得问题的答案,进而达到掌握和理解相应的原理与结论、培养学生创新思维能力的目的。

基于录播室的教师信息化教学能力提升模式构建研究

伴随着我国现代化教育事业的不断发展,录播室技术已经成为教学活动中必不可少的重要工具。在此背景下,对教师录播室信息化教学能力的要求逐渐地提高,教师在初中信息技术日常教学过程中需要迎合时代发展趋势,掌握录播室的教学价值,并且提高自身的信息素质,激发自身的工作热情,使教师能够具备终身学习的意识,认真地学习录播室技术的操作技巧,为课堂教学注入新的活力,实现初中信息技术教学水平的提高。基于此,本文将浅谈基于录播室的教师信息化教学能力提升模式构建研究。

浅议探究性学习在初中数学教学中的应用

在教学改革持续推进的今天,初中数学教学活动较之过去有了极大的改变.对初中数学教师而言,在课堂教学中可以尝试采取探究性学习手段,鼓励学生开展动手、动脑探究活动,并在探究中掌握数学学科本质,促进学生数学学习能力的提高.本文就初中数学教学中探究性学习的应用策略展开详细分析.

浅议探究性学习在初中数学教学中的应用

在教学改革持续推进的今天,初中数学教学活动较之过去有了极大的改变.对初中数学教师而言,在课堂教学中可以尝试采取探究性学习手段,鼓励学生开展动手、动脑探究活动,并在探究中掌握数学学科本质,促进学生数学学习能力的提高.本文就初中数学教学中探究性学习的应用策略展开详细分析.

情景教学法在初中历史课堂教学中的应用

情景教学法是指教师根据课堂教学实际的需要．利用情景的氛围、“恢复”历史的内容情节等，拉近与学生的距离．使其如亲临其境、感同身受，进而达到认识、卯解历史知识，

陶行知创造教育思想及其现实意义略谈

在教育思想领域,颇受大众关注的是陶行知先生关于创造教育的思想理念。此教育理念强调教学做合一,强调解放、培养并发展学生的创造力,为现行的教育指明了前进的方向,既符合现代教育要求,又具有划时代的意义,有力推动了现代教育迈入新的阶段。

放飞学生的思维——初中物理教学培养学生创新能力分析

主要研究初中物理教学中培养学生创新能力,针对几个方面问题进行阐述。主要研究的目的是在初中物理教学中培养学生创新能力,从多种角度给出对应的教学策略,促进物理教学更好地发展。

结合学生实际 建设优质课堂

教学是一门艺术而不仅仅是一种技术，虽有一般规律可循，但无一成不变的教法。基于这种认识，我们在推进本校的课堂教学改革时，明确提出各个学科、各位教师要根据实际情况，选择适当的方法组织开展教学活动。我们结合学校和学生实际，提出了“面向全体、分层跟进、课堂过关、单元达标”的课堂教学总体目标，作为评价教学的重要依据。

依托思想政治教育 引领校园文化建设

当代中学生对于思想政治教育的理解有着明显不足,他们对于学校校园文化建设主体诉求强烈,需求多样,整体评价不高。针对这一问题,依托思想政治教育引领校园文化建设进行研究。通过开设思想政治教育课程;以网络为载体,添加课程文化要素;正视学生需求,合理设定课程,实现依托思想政治教育引领校园文化建设。在日后的校园文化建设中,大多数学校仍需要加强思想政治理论课教师队伍建设,进一步发挥思想政治教育在校园文化建设中的作用。

巧妙点拨,智慧引导,以智慧提问实现高效教学——以“函数(第1课时)”教学为例

恰如其分的课堂提问可以加深学生的印象、激活学生的思维、提高学生的记忆,将学生导入思潮如海的新境界.文章结合“函数(第1课时)”一课,通过分析和反思部分教学片段,探讨智慧提问实现高效教学.