互联网环境下“共读自读”对小学生阅读经典方式的优化

经典对小学生的成长及今后的人生有重要的影响。阅读经典,有利于文化的传承与创新;阅读经典,是学生健康成长的需要,是学校发展的需要,更是建设学习型社会的需要。为此,我们提出“互联网环境下小学生经典‘共读自读’相结合的实践研究”这一课题,旨在采取可行的对策,有针对性地指导学生阅读经典,提高学生的素养。

为作业做减法,为素养做加法——从小学数学学科谈起

在小学数学教学中,作业起着巩固知识的作用,因此,作业内容的设计也是教学的一项重要任务。在作业的设计中,教师要坚持“求质不求量”的原则,既要减轻学生的负担,又要提高教学质量。所以,怎样才能提升作业的有效性,是目前教师们最关心的问题。同时,在设计作业的时候,教师也要遵循以学生发展为本的理念,重视对基础知识的巩固,有效培养学生的核心素养,将其恰当地融入小学数学作业设计。在此基础上,笔者探讨了以核心素养为指导的小学数学作业设计,给出了切实可行的对策。

小学数学教学中信息技术的应用探究

随着新课改的不断推进,当前的教育教学体系正在逐步迎来一个新的发展阶段。特别是在小学数学课堂教学中,教师不仅要改变个人的传统课堂教学观念,且要采用全新的课堂教学手段对学生进行有效的引导和培养。基于此,结合信息技术教学背景,分析小学数学教学中信息技术的应用策略,对于提升数学课堂教学质量具有重要意义。

浅谈如何上好音乐课

新形势下,教师以适应新时代需要,开拓创新,按照新时代的要求去行动,上好音乐课,这就要求老师与学生建立亦师亦友的关系,很好的利用好党和国家提供教学资源,去服务于教学,提高学生的兴趣,激发学生的创新潜能,让学生积极主动的参与到教学中,让美育和德育融为一体,为学生的全面发展而努力。

微课在农村小学语文教学中的效用

新世纪以来,伴随着信息技术的飞速发展,知识更新的速度远远超过了以往任何时期。微课是新兴的学习资源,是信息化背景下的教育新生产物,它优化了传统课堂的教学模式,主要以生动形象的视频为载体,结合丰富的图文和其他多媒体信息,能极大地促进学生的自主学习。自主学习是与教育教学改革趋势相适应的新型学习模式,同时也符合社会发展和学生综合能力水平提升的时代要求。因此,微课这一新型教学模式适合多种学科的教学,尤其是小学语文。当前农村小学语文的教学也具备了实施、应用的条件。语文教学不仅仅限于课堂,利用微课教学开辟面向学生的第二课堂,对提高农村小学生的语文自主学习能力会有很大的发挥价值。微课这一新兴的教学方式不仅解决了教育资源集中,师资分布不均的问题,而且可以给学生足够的思考空间,学生可以根据自己接受能力的不同和个人生活习惯,自由合理安排学习时间和课程,从而实现微课教学中的因材施教,并能更好地保持学生的学习兴趣。

“线的认识”教学设计

“线的认识”是北师大版小学数学四年级上册第二单元《线与角》的第一课时的内容,属于“图形的认识”的内容。课标(2022年版)指出:“图形的认识主要是对图形的抽象。在教学中应选用学生身边熟悉的素材,鼓励学生动手操作,经历从实际物体抽象出几何图形的过程,认识图形的特征。积累观察和思考的经验,形成初步的空间观念。”那么,怎样从实物中抽象出线段、射线以及直线?如何认识它们的特征?它与生活中的“线”有何区别?在数学中的用途又是什么?

莫让“试一试”失去应有的教学价值

不久前,我校一位老师外出当评委回来后,对我们说:“北师大版教材用了那么多年,居然还有很多老师不知道‘试一试’是第2课时的内容。你们要好好研究这一块的内容,里面大有学问。”无独有偶,在今年的“下乡送教”活动中,笔者有幸聆听了“分数乘法(三)”一课。这节课是北师大版小学数学五年级下册第三单元的内容,包括分数乘法的问题串、“试一试”以及“练一练”。