情境“潜”入课 润“生”细无声

在课堂教学中,教师可以恰当地创设各种情境,激发学生的学习兴趣,唤醒学生的自主情感体验,培养创新思维,构建生本课堂,真正落实学生的主体地位,使学生在不知不觉中接受真正的历史教育。以下是笔者在教学实践中的几点尝试。一、设置情境,激发兴趣良好的开端是成功的一半,课堂教学更是如此。所以,设计好课堂教学的起始环节特别重要。每当上课的铃声响起,所有的学生都对老师、对这节课充满了期待,如果教师在此时能够充分调动学生的兴趣和探究的欲望,对于整节课来讲都是事半功倍的。

初中语文课堂教学如何实现“减负增效”初探

随着我国素质教育理念的不断推进,就如何给学生'减负'成为了当前人们关注的热门问题,传统应试教学中课堂'满堂灌'的方式以及课后大量家庭作业的做法已经暴露出了越来越多的问题。面对这一情形,初中语文教师如何尽快改善教学模式,在减轻学生负担的同时提高学习效率就显得十分重要。本文将针对初中语文课堂教学的'减负增效'效果进行分析,并结合笔者实际教学经验谈谈体会和看法。

初中语文课堂教学如何实现“减负增效”初探

随着我国素质教育理念的不断推进,就如何给学生'减负'成为了当前人们关注的热门问题,传统应试教学中课堂'满堂灌'的方式以及课后大量家庭作业的做法已经暴露出了越来越多的问题。面对这一情形,初中语文教师如何尽快改善教学模式,在减轻学生负担的同时提高学习效率就显得十分重要。本文将针对初中语文课堂教学的'减负增效'效果进行分析,并结合笔者实际教学经验谈谈体会和看法。