翻转课堂在高中生物教学中的应用探究

翻转课堂作为课堂教学中的一项重大技术变革已经开始逐渐流行起来。翻转课堂是把原先由课后完成的作业放到课堂上来进行,即由教师来创建教学视频,学生利用课前时间观看视频,进行自我学习,而在课堂中由教师和学生共同交流学习的心得和体会,得到情感的升华。翻转课堂最大化地利用了学生的课堂时间,提高了教师讲课的效率,对学生来说,激发了自我学习的能力,调动了自我学习的积极性,实现了个性化学习,提高了自我创新能力。本文对翻转课堂在高中生物教学中的应用展开分析和探究,并对翻转课堂在高中生物教学中的实施提出有效的建议。

小组合作学习在高中物理教学中的应用

小组合作学习这一教学方法,将学生放置在教学主体的地位,通过引导学生对知识进行主动探究,来保证学生对知识进行自我融会贯通,从而成为学习的主人。高中物理作为理科综合中至关重要的一门科目,在整个高中学习中,占据着重要的地位。学生不仅要掌握一定的物理知识,更要在物理学习中形成相应的逻辑性思维方式,这在很大程度上也提高了教学的难度。小组合作学习则可以较好地帮助学生理解物理知识,形成相应的学习思维,从而真正实现物理知识与能力的综合性提高。

高中历史教学中家国情怀渗透策略管窥

对高中学生进行家国情怀教育是高中历史学科的教学目标之一,也是高中历史教师贯彻落实"立德树人"教育宗旨的关键。为了促进学生具备家国情怀精神,教师应充分挖掘历史教材,挖掘其中蕴含的家国情怀,在课堂教学中不断地向学生渗透家国情怀教育,同时,我们还应充分利用课外时间,积极开展课外实践活动,以让家国情怀根植于学生心中。

巧妙设问,独具匠心--问题链设计视角下的高中英语阅读教学探究

阐述问题链的分类,结合教学实例,探究将问题链应用于高中英语阅读教学的相关内容。提出在高中英语阅读教学中,教师要通过设计问题链,激发学生趣味阅读的主动性,帮助学生理清语篇结构,培养学生的情感态度,搭建"深度阅读与探究"的平台。

比较溶液中微粒浓度大小

电解质溶液中微粒大小比较的问题是高中化学的热点问题,也是高考化学复习的重难点.此类试题,由于涉及电离理论、水解理论、守恒思想、平衡思想、元素观、微粒观、定量观等理论知识和化学核心观念,可以有效测试综合应用能力和处理图表信息能力,因此已成为高考命题的热门.

基于问题链提高高中生英语阅读能力的实践——以Unit 2 English around the world阅读教学为例

以人教版高中《英语》必修一Unit 2 English around the world为例,探讨如何在课堂教学中运用基于问题链的教学模式培养学生的阅读理解能力。提出基于问题链的高中英语阅读理解教学模式的优势与不足。

北京体育大学2014级游泳专项学生裁判能力培养调查研究

在游泳比赛过程中游泳裁判工作是十分重要的。游泳裁判工作是需要相互协作的系统性工作,任何一个环节失误都有可能造成裁判工作的失误。尤其是在竞技水平很高的游泳赛事中,随着竞赛密度的不断增加,游泳赛事所涉及的商业价值在逐渐提高,从而对游泳裁判工作提出了更高、更细致的要求。本文主要对北京体育大学教育学院游泳专项学生裁判能力培养方面进行调查研究。

新时期高中英语词汇教学面临的问题及改进策略

阐述新时期下高中英语词汇教学的重要意义。分析新时期下高中英语词汇教学面临的问题。结合实例,探究新时期下高中英语词汇教学的改进策略,如注重词汇语音教学,帮助学生准确发音;运用现代教育技术,转变词汇呈现形式;借助语境教学优势,锻炼学生词汇学习能力;善于利用例句教学,促使学生学会运用;发掘词汇文化背景,促使学生理解内涵等。

高考中化工流程题的突破

化工流程题一直是高三学生头疼的题型，该题型最早出现在广东高考题中，2009年安徽自主命题以来几乎每年都有该题型，对于学生来说该类题目最难入手，总觉得它考察的知识面太广：既有元素化合物知识，又有实验基本操作，少有的化学计算也出现在该题目中。对于该题型我想谈谈自己的体会。一、大致浏览、整体把握 化工流程题是以化工生产实际和科学研究为背景，以生产流程为载体，通过所给出工业流程及信息来考查学生的分析归纳能力以及应用所学知识解决实际生产问题的能力。当我们遇到该类题时，不妨从以下几个方面分析：①明确最终产品及所需原料。②分析原料与最终产品的关系：如化合价如何变化、杂质是要弃除，还是要转化回收③大致浏览工艺流程：a．主线主产品．b．分支副产品；c．回头为循环。④所加物质的作用：a．改变中心元素化合价；b．分离除杂；c．促使产物更好、更纯的析出。总之一个关键点：一切反应或操作都是为了获得更纯净的产品。⑤浏览所考问题：有时候某些信息是在所考问题中给出的，流程中某步骤看不懂时，不妨大致浏览下题目，或许会有提示。从所考问题中获取信息，帮助解题。

论奥尔夫教学法在小提琴集体课中的应用

奥尔夫教学法在各年龄段、各类别、各阶段的音乐教学中均有广泛运用,起到了助推音乐教育事业发展的重要作用。尤其是对于学生音乐教学而言,学生处于习惯形成、学习启蒙的重要阶段,奥尔夫教学法能够帮助他们更好地理解音乐理论、掌握音乐知识、感受音乐世界的奇妙。小提琴集体课是学生音乐课堂的组成之一,也是学生及家长非常喜爱的一类课程,如何将奥尔夫教学法应用到小提琴教学中,是音乐教师需要研究和探索的重要课题。

高中英语写作错误分析个案研究

高中英语写作在英语教学中处于重要地位,是英语教学过程中整体学习内容的表现,是第二语言学习应用能力评价的重要指标。在新课标中对高中英语写作做了明确的规定,要求学生在学习英语的过程中能够运用英语独立的进行事件陈述、在事件表述的过程中能够良好的表达出自己的观点及情感与想象力,与此同时形成良好地写作习惯。高中英语写作的教学水平在高中英语课程教学的过程中处于较难提升的板块,教师与学生在英语写作过程中都面临较大难题。

高中英语分层教学的方法论述

现阶段在高中英语教学中,如何打造现代化高效的课堂教学,让学生在短时间内得到最多、最精的知识,是高中英语教学的重点所在,分层教学的出现为英语教学提供了全新的视角,教师的教学对象不再是毫无差别的学生,对相同特点的学生进行分层划分,教学与学习都更加具备针对性,教师教的更准,学生学得更精,课堂上的宝贵时间也得到了更加高效的利用。1.高中英语教学中的分层教学1.

张扬个性方显特色

文如其人,从作家到诗人到评论家,所著作品无不是其个性的写照。有个性,才有特色,才有创新。名家如此,中学生的作文亦然。所谓个性,是指一个人特有的能力、气质、兴趣和性格的总和。个性是在一定的环境和教育的影响下,通过长期的社会实践活动逐步形成和发展起来的。许多中学生的作文之所以平淡无奇,甚至千篇一律,一个重要的原因就是盲目追求共性,人云亦云,有意无意地掩饰了个性,如传授模式化、操作规范化等。

核心素养视域下高中英语学习方法分析

《高中英语课程标准》中虽然提出要重视"核心素养"的培养,但是传统的教学方式已经根深蒂固,很难改变,以至于学生们在教师和家长的影响下依然全力备战高考,一直在重复的背单词、练听力、大声诵读,沉迷于死记硬背而不懂得变通,也不愿意花费更多的时间和精力去培养自己的语言能力,缺乏"核心素养"的学习原理,忽略了正确学习英语的方式方法,所以加强核心素养下高中英语学习方法的分析是至关重要。

立体几何中探索性问题的解答

探究性问题是指在条件不完备的情况下探讨某些结论能否成立．立体几何中的探索性问题既能够考查考生的空间想象能力，又可以考查考生的意志力及探究的能力．下面展示几种处理此类问题的方法．

VB程序设计探究式案例教学研究及实例解析

中学生对“算法与程序设计”这门课普遍感觉难学，且教师也感觉比较难教。结合课程的实际情况，积极探索采用探究式案例进行教学，希望能给部分教师一些启发与帮助。

变奏公式,让数学解题绽放华彩

高中本来跟以前学习的知识有所差别,在以前的基础上跨了很大的一个台阶,这尤其体现在高中数学上,其中数学公式的应用更是成了数学中的难题.采用变奏公式,能够提高学生解题能力.

高中英语词汇教学中培养学生跨文化意识的路径研究

从跨文化的角度出发,结合高中英语词汇教学,探索培养学生跨文化意识的路径。提出转变词汇教学思路,突出文化意识培养;结合具体英语词汇,引入相应文化背景知识;全面讲解英语词汇,深入了解西方文化;运用语境教学方法,培养学生文化意识;借助中西文化对比,加强学生感知能力;注重词汇教学引申,升华学生文化认知等路径。

浅谈TBL教学模式在高中英语教学中的实践

概述TBL教学模式的内涵、提出的背景及其应用现状。以人教版高中《英语》必修一Unit 1Friendship的教学为例,探讨TBL教学模式在高中英语教学中的应用。指出TBL教学模式的优势及其在高中英语教学中应用存在的问题。

浅析图片史料在高中历史教学中的运用

构成历史的材料我们称之为史料,它是人类在历史发展进程中遗留下来的信息.史料作为历史知识的来源,是我们了解过去和构建历史知识的重要工具,同时也是升华历史教学内涵的必要前提和基础.